第四單元 小數的意義和性質
小數的讀法：
（1）出示例2，試讀
師：你知道世界上最大的古錢幣高、厚、重，分別是多少嗎？
生：不知道
出示：高：0.58米 厚：3.5厘米 重：41.47千克
師：你能讀出古錢幣的有關數據嗎？
生1： 0.58讀作零點五八
生2： 3.5讀作：三點五
生3： 41.47讀作：四十一點四七
（2）總結讀法
師：這幾位同學都讀對了，請同學們想一想怎樣讀小數？讀小數時應注意什么？小組說自己的想法，全班交流小結：讀小數時，先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法讀，小數點讀作“點”，小數部分要依次讀出每個數字。
小數的寫法
（1）出示例3試寫
師：看了這段話你有什么想法？
生：平均氣溫的上升，說明環境受到了污染，我們要保護環境。
師：你說得真好！我們要愛護環境，愛護環境從我們每個人做起。
師：你能把這段話中的小數寫出來嗎？試著寫一寫。
（2）交流、總結、板演自己寫的小數
零點零九 寫作：0.09 五點八 寫作：5.8
零點八八 寫作：0.88
師：結合自己寫小數的過程想一想，怎樣寫小數？
生1：整數部分是0，整部分就寫0，小數部分依次寫出每個數字。
師：不要忘記點小數點。
練習與應用 第53頁做一做
（1）出示小數卡片，以開火車的形式讀小數。
（2）寫一寫 p56頁第7題
（3）說一說 你在寫數中了解到了什么？
生：蜂鳥是世界上最小的鳥……
總結：這節課你學到了什么？
《分數的基本性質》教學設計及教案
分數的基本性質”教學設計
教學目標： 1.使學生理解分數基本性質的含義。 2.會運用分數的基本性質把一個分數化成指定分母（或分子）做分母（或分子），而大小不變的分數。 3.培養學生觀察、比較、抽象、概括的初步邏輯思維能力。
教學程序:
一.故事引入，揭示課題猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給猴1一塊，猴2見到說：“太小了，我要兩塊。”猴王就把第二塊餅平均切成八塊，分給猴2兩塊。猴3更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊。”于是，猴王又把第三塊餅平均切12塊，分給猴3三塊。小朋友，你知道哪只猴子分得的多嗎？ 1.聽后思考：哪只猴子分得的多？讓學生發表自己的意見后，教師出示三塊大小一樣的餅，通過師生分餅，觀察驗收后得出結論：三只猴子分得的餅一樣多。聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴子們的要求，又分得那么公平的呢？同學們想知道嗎？學習了“分數的基本性質”就清楚了。（板書課題）（2）討論：既然三只猴子分得的餅同樣多，那么表示它們分得餅的分數是什么關系呢？它們的什么變了，什么沒有變？讓兩人小組討論后答出：這三個分數是相等關系， ，它們平均分的份數和表示的份數也就是分數的分子和分母變化了，但分數的大小不變。 2.引導思考：（1）猴王把三塊大小一樣的餅分給小猴子一部分后，剩下的部分大小相等嗎？你還能說出一組相等的分數嗎？通過觀察演示得出 。 3.引入新課：黑板上二組相等的分數有什么共同的特點？學生回答后板書：分數的分子和分母變化了，分數的大小不變。大家想一想，它們各處按照什么規律變化？我們今天就來共同研究這個變化規律。