倍數(shù)和因數(shù)教學設計
因數(shù)與倍數(shù)教學設計
教學目的：使學生正確理解認識因數(shù)與倍數(shù)的概念、意義及其關系。掌握2、3、5倍數(shù)的特征。培養(yǎng)學生抽象的觀察認識能力。
教學重點：因數(shù)與倍數(shù)的概念。
教學難點：2、3、5倍數(shù)的特征。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境
㈠讓學生回顧一下，奇數(shù)與倍數(shù)的定義。什么樣的數(shù)是奇數(shù)，什么樣的數(shù)是偶數(shù)。
奇數(shù)：個位數(shù)位上是1、3、5、7、9的數(shù)。
偶數(shù)：個位數(shù)位上是2、4、6、8的數(shù)
㈡區(qū)別因數(shù)與倍數(shù)，
①什么樣的數(shù)是因數(shù)
一整數(shù)能被另一整數(shù)整除，后者是前者的因數(shù)。
例如：15÷3=5 15÷5=3 那么3、5是15的因數(shù)。
②什么樣的數(shù)是偶數(shù)
一個數(shù)能被另一個數(shù)整除，這個數(shù)就是另一個數(shù)的倍數(shù)。
例如：15可以能被3與5整除，所以15是3的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。
一個數(shù)除以另一個數(shù)所得的商。a÷b=c 就是a是b的c倍。c就是倍數(shù)。
練習：說一下誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。
12÷2=6 18÷3=6 15÷3=5 15÷5=3
㈡根據(jù)課本102頁圖
找出2、3、5倍數(shù)的特征，并說一下它們都有什么樣的特點。自己總結一下。
①2的倍數(shù)全是偶數(shù)，并且數(shù)位上的數(shù)字是0、2、4、6、8的數(shù)
②3的倍數(shù)，各個數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除，這個數(shù)就能被3整除。
③5的倍數(shù)，各個數(shù)位上的數(shù)字是0與5的數(shù)。
㈢課本102頁，自主練習1
1、找出2的倍數(shù)與5的倍數(shù)。并表明哪些數(shù)既能夠被2整除，也可以被5整除。
2、找出哪些數(shù)是偶數(shù)，哪些數(shù)是奇數(shù)。
3、第四題哪些數(shù)是3的倍數(shù)？把他們圈起來。
4、在1--20自然數(shù)當中，找出偶數(shù)，3的倍數(shù)，5的倍數(shù)。
㈣總結：在自然數(shù)當中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。
課后反思：
本節(jié)課是認識了自然數(shù)，初步認識了因數(shù)與倍數(shù)的基礎上進行學習。認識因數(shù)與倍數(shù)的概念，了解2、3、5倍數(shù)的特征。課堂總體來說不怎么滿意，由于筆誤出現(xiàn)幾處錯誤，導致本節(jié)課不怎么完美。
學生對本節(jié)課的認識掌握知識令我比較滿意，書本練習題所列題型全部理解，明確。