《平移與平行》說課材料
四、動手操作、創造平行
這一教學環節是在學生已有的知識的基礎上,讓學生動手操作,利用工具畫平行線。學生在獨立思考的基礎上合作交流,怎樣才能得到已知直線的平行線。學生很自然的會想到平移,那么平移要注意什么?(沿同一方向)怎樣才能做到沿同一方向呢?(借助直尺)學生在畫出平行線后要讓學生說出為什么它們是平行的?這樣學生在合作交流中利用多種感官參與學習:眼看、嘴說、腦想、手動,在觀察操作中內化了知識,實現由感性認識上升到理性認識,突破教學難點。
五、課堂總結
通過回顧匯報,再一次強化本節課的重難點。
總之,這節課,我力求做到把抽象、枯燥的概念上得生動、形象。使學生更好的掌握本節課的內容。