PEP3 Unit 4 My Home

一、 單元教學目標
1. 能力目標
（1） 能夠簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間以及室內(nèi)家居陳設的名稱、特征等，如：this is my house. it's big. i have a living room. this is my bed.
（2） 能夠詢問、猜測物品的位置，并作出相應的回答，如：where's(where are)…? is it(are they)in/on/under…? yes, it is(they are)./no, it isn't(they aren't).
（3） 能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：go to the living room/…watch tv. read a book. take a shower. have a snack. have a sleep. sit on the sofa. water the flower. answer the phone. open the fridge. set the table.
（4） 會唱歌曲“my bedroom"。
2. 知識目標
（1） 熟練掌握單詞home, room, school, classroom, door, window, desk, chair的拼寫。
（2） 聽、說、讀、寫a、b部分let's learn、let's talk中的單詞和句子。
（3） 理解 let's do、let's chant 等部分的內(nèi)容。
（4） 了解story time、good to know 等部分的內(nèi)容。
3. 情感、策略、文化等有關目標
（1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。
（2） 學習策略：注重合作學習。
（3） 文化目標：了解西方國家的房屋結構以及各部分的名稱。
二、 單元內(nèi)容分析
1.本單元重點學習一般疑問句的用法，其中難點在于a、b部分的let's talk中的問句“is it in/on/under…?”“is this…？”“are they on/near…?”其回答“yes, it is./no, it isn't.”“no, they aren't./yes, they are.”b部分的let's talk是在a 部分基礎上的擴展。本套教材在學生用書三年級下冊第五單元和本冊學生用書第一單元中對句型“where is it? it's in/on/near/…” 等已經(jīng)作了鋪墊。在教學中，教師要注意運用這些鋪墊，減輕教與學的難度。
2.在教學中，教師要注意將前兩冊學過的句子滾動到本單元的教學中，具體有以下一些句子：i have a…it has…h(huán)ow beautiful! how many…do you have? do you like…? i like…look at…let me…通過復習運用這些句子幫助學生復習滾動前兩冊的單詞，如：fruits, animals, colours, big, small等，同時通過對let me等句型的復習鞏固為第五、六單元的句型教學奠定基礎。
3.另外，教師要注意幫助學生了解home與house以及desk與table的異同。
4.單元教學課時安排建議：六課時
第一課時：a let's learn   let's do   c let's sing
第二課時：a let's talk    let's play  c good to know
第三課時：a read and write         c let's play
第四課時：b let's learn   let's do   c story time
第五課時：b let's talk     let's chant   c let's check
第六課時：b read and write            c task time

the first course
一、teaching aims and demands
1. students are able to listen and say: "welcome to my home!" students can describe they own homes.