《PEP Book 3 Unit 6 Part B Let’s learn》說課材料
一、說教材1.教材分析
該教材的特點是：
⑴內容貼近小學生生活，富有趣味性，注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生的學習動機。
⑵注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時突出語言的真實性和實用性。教材貫徹了語言的交際功能和語言運用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程當中，即話題——功能——結構——任務。
⑶重視學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步的學習或終身學習奠定基礎。
⑷注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。
內容的生活化為學生理解語言知識提供了方便，也為他們在真實情境中運用創造了條件。
交際性強體現了語言實踐性和語言學習的根本目的。
教材要求教師通過“聽，做，說，唱，玩，演，讀，寫”進行教學，形式生動活潑，富有趣味性，能夠讓學生在快樂中學習英語。
2.本課內容特點：
本課主要是學會五個職業的單詞以及一個詢問職業的新句型。根據本課內容的特點，適合采用“全部動作反應發”，讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑優美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學（learning english by doing/singing/playing…）。因此，可以用任務型教學方式進行教學活動。
3.教學目標
★知識目標：
⑴能夠聽說認讀五個職業的單詞：baseball player, driver, doctor, nurse, farmer。
⑵能聽懂、會說句型：what’s your father? my father is a doctor.
⑶部分學生能夠用簡短的語言表述自己的夢想，少部分學生能夠聽懂，為本單元的part b read and write做好鋪墊。
★能力培養目標：
⑴能結合第三單元的人物描述，簡單描述家庭成員和朋友。
⑵能聽懂一些指令，如：act like a teacher。
★情感目標：
⑴能通過本課的學習對職業有一定的了解，找出各種職業的特點，從而培養學生對于從事各種職業的人有正確的態度。
⑵培養學生用英語進行思維、交流的能力，學會評價和贊美他人的能力。
4.教學重點，難點：
重點：⑴五個生詞和人物職業的表達法。
⑵句型what’s your father? my father is a doctor.的表達方式。
難點：句型what’s your father? my father is a doctor.的表達方式和在日常生活的運用方法。
三、說教法：
為使學生在“玩演視聽”過程積極地參與到教學活動中，培養他們的口語能力，交際能力和創新意識，結合本課實際，我采用以下教法：
1.鼓勵學生參與，強調學生主體性。
學生是教學的中心，是教學活動的主體；教師在課堂中起的是主導作用。所以在設計課堂活動時，我讓學生有盡可能多的時間開口說英語，練習與運用剛學到的知識。 我在課堂上使用的語言大多是引導式話語和啟發性提問。如：在引出新授單詞是運用簡單的句型“is he a …?”、“who’s he?”、“who’s coming?”，引導學生在思維上的共鳴，促使學生自然脫口而出。
同時注重對學生的課堂多元化評價，運用各種表揚形式來激勵學生。例如用小貼紙機動地表揚課堂中學生的閃光點。在設計抽卡片游戲時，根據問題的難易程度，將問題分成兩份，用小貼紙表示。這樣，讓學生在課堂上進行自我評價。