PEP第三冊英語 Unit 4 教案 （6課時）
游戲2：聽一聽，擺一擺
教師說詞，學(xué)生按順序擺詞卡。
（小組游戲）
游戲3：布置我的家
學(xué)生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計的家），教師用英語描述（如：the table is in the kitchen. the shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。
(四) 擴(kuò)展性活動（add-activities）
捏一捏，說一說
學(xué)生以小組為單位活動。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計的
家的圖片中。擺完后，用英語描述。（鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯）
教案點評：
第四課時教案設(shè)計思路
本課時的語言項目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。
let's do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示let’s learn的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計了多種形式的游戲、活動幫助學(xué)生操練單詞。同時教師在教學(xué)生詞的過程時，有意識的將單詞帶到語言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對話中掌握詞匯。let's do部分通過tpr的活動, 讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時的生詞。最后通過“捏一捏，說一說”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運用，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，提高了學(xué)習(xí)英語的趣。
第五課時課題：unit4 my home
教學(xué)重點：聽說認(rèn)讀句型where are …? are they…? yes, they are. /no ,they aren’t并在實際中運用。.
教學(xué)難點：句型where are …? are they…? yes, they are. / no, they aren’t
教具準(zhǔn)備：
1. 書包、鉛筆等文具的實物
2. let’s chant部分的教學(xué)掛圖，課件。
3. 教師自制掛圖（在趣味操練中使用）
4、教學(xué)課件［unit 4 b / let’s talk ］
5、教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一） 熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
1、 let’s do: 第四課時中的let’s do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。
2、 guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。說：where is it? 假裝問：is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：no, it isn’t. 直到找到，學(xué)生回答：yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用is it…?來提問，被問到的學(xué)生回答：no, it isn’t./ yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）
（二） 呈現(xiàn)新課 （presentation）
1、 教師拿出一個書包，說there are many books in this schoolbag. what are they? are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用are they…? 來猜一猜, 猜出正確答案:they are storybooks.
2、 出示let’s talk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。
3、 先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子。
4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。
5、各小組表演故事。
6、教師出示let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，where is sarah’s mother/father/brother/sister? mother is in the living room…..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)