四年級英語Unit 5 what would you like教案及教學反思
1、(創設情景，鐘聲響起，提示為早上7：00) t：oh! it’s 7 o’clock.it’s time for breakfast.(課件出示小描很餓的樣子) cat：i'm hungry.can you help me?(小貓英語很差，單詞拼讀不好，吃不到想要的食物，請大家幫忙拼寫單詞。學生拼對單詞，小貓就吃到該食物。) m __ __ k e __ __ w a t __ __ b r __ __d r __ c __ write down the word. 2、zoom今天早上選擇什么食物作為他的早餐?學生聽listen and write的內容，呈現出此課要求的4個四會食物單詞。) a：what would you like for your breakfast? b：i'd like some m_ _，some b_ _，some w_ _，and an e_ _. a：ok! wait a minute. 3、.師生評析書法，要求規范正確書寫，抄寫四個單詞。 三、鞏固操練 a.hangman 教師想好一個四會單詞，如bread，然后在黑板上畫好五條線…一學生開始猜這個單詞包含的字母，若猜對一個字母，如e。教師就在相應的橫線上寫出字母，_ _e_ _，若猜錯，教師就畫一筆下面的圖，如果學生在教師把下面的圖畫好之前猜出所有字母，學生就獲勝，反之，教師獲勝。 b.write and say 課本第60頁，學生看圖寫單詞，把對話補充完整，教師巡視檢查。做完后讓幾名學生試讀對話。 c.跳線游戲 教師在地上畫一條線，學生分為兩組，分別站在線的兩側。教師一邊翻動手中的單詞卡(或圖片卡)，一邊拼讀單詞。如果教師讀的單詞與手中的卡片相符，那么兩組學生就 要跳過線拼讀單詞，如不相符，學生就站在原地不拼讀。 四、拓展/鞏固(extension/consolidation) story time a.(鐘聲響起，提示為11：00) t：oh，it’s 11 o'clock now. it，s time for lunch.listen !what would zip like? (讓學生聽story time的內容，請學生說出它們點的食物。) b.read the story. 教師發指令：show me the rice , please . pass / give me a … , please .學生用詞卡做出相應動作。 教師帶領學生一齊拍手打節奏說：what would you like , what would you like , what would you like for breakfast ?i’d like some , i’d like some , i’d like some milk .what would you like , what would you like ， what would you like for dinner ? i’d like some , i’d like some , i’d like some rice . yeah !板書設計 unit5 what would you like? 呈現四個在四線格中書寫的四會單詞。
作業布置或設計 homework 1.完成活動手冊四會單詞的抄寫。 2.完成單詞接龍，看誰接的多。 如：bread…door…rice… milk.. egg... water...
教后整體反思 教學設計巧妙，由“apple”為線索，引出本課時的單詞及重點句型“i can use the…”,為學生創設了真實的語境，讓學生通過切蘋果、吃蘋果自然引出knife fork,讓學生思考，學會主動去獲取信息。吃完蘋果，就剩plate，環環相扣，循序漸進。在單詞教學中貫徹了詞不離句的思想，鼓勵學生用舊知，用句子操練單詞，滾動練習。簡單的little chant有效化解了本節課的教學重難點chopsticks。提高了單詞學習的實效性，把操練變得有意義，學生獲得了成功感和更高的學習熱情。