蘇教版四年級(jí)第八冊(cè)全冊(cè)教案(上)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 
引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。
第一課時(shí)
導(dǎo)入  新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁�寫作機(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。

通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?BR>日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1， 要持之以恒。
2， 看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3， 用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè) ：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫日記。

第二課時(shí)
導(dǎo)入  新課
講明愛(ài)護(hù)圖書的意義
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛(ài)護(hù)圖書呢？
怎樣愛(ài)護(hù)圖書
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭�他們呢�?BR>如何修補(bǔ)圖書呢？
總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書、讀好書。
作業(yè) ：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。

板書設(shè)計(jì) ：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）
分類整理
保持整潔
愛(ài)護(hù)圖書 
使用書簽（或絲線）
及時(shí)修補(bǔ)

1 我給江主席獻(xiàn)花
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字、理解生字組成的詞語(yǔ)。
會(huì)用井然有序、愛(ài)撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
揭示課題
出示課題： 1 我給江主席獻(xiàn)花
質(zhì)疑。
看到題目后，你想知道什么？
初讀課文
讀順課文。
1， 自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞，和難讀的句子。
2， 讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。
學(xué)生按照要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
檢查自讀情況。
檢查長(zhǎng)句子的朗讀情況。
初步感知課文內(nèi)容。
自有輕聲讀課文，邊讀邊思考，課文主要告訴我們什么。
按照段落大意給課文分段。
作業(yè) ：
正確、流利、有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
抽讀生字卡片。
默寫詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文
指名朗讀§1。
讀后說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有什么人、當(dāng)時(shí)的天氣情況怎樣。
指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)歡迎的人門的心情怎樣，并指出哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)人們激動(dòng)的心情。
興高采烈 秩序井然
指導(dǎo)朗讀。
齊讀§2。
引導(dǎo)理解“又是……又是……”“竟”等詞語(yǔ)，體會(huì)我的情感。
指導(dǎo)感情朗讀。
自由練讀§3～7。
分角色朗讀。
說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段告訴了我們什么？
指名讀§8。
這一自然段告訴我們什么？
理解 沸騰
體會(huì)來(lái)了后面的感嘆號(hào)所包含的情感。
指名讀§9。
這一段共幾句話？
引導(dǎo)用“本段先寫……再寫……最后寫……”的句式概括主要內(nèi)容。
江主席一下飛機(jī)是怎樣做的？說(shuō)明了他是一個(gè)怎樣的人？
人們是怎樣歡迎江主席的？說(shuō)明了什么？
我們?yōu)槭裁催@樣興奮？
指名讀§10。
我獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？
指導(dǎo)朗讀。
自由讀§11。
為什么我永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？
指導(dǎo)讀課文。
總結(jié)課文
齊讀課文。
指名說(shuō)說(shuō)我給江主席獻(xiàn)花的經(jīng)過(guò)即課文所表現(xiàn)的的作者的內(nèi)心的感情。

板書設(shè)計(jì) ：
1 我給江主席獻(xiàn)花
等待 興高采烈 秩序井然 愛(ài)戴江主席
獻(xiàn)花 熱淚盈眶 情不自禁 熱愛(ài)祖國(guó)

2 宋慶齡故居的樟樹(shù)
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
會(huì)用“崇敬、稠密”造句。
學(xué)會(huì)給課文分段，概括段落大意。
第一課時(shí)
揭示課題
簡(jiǎn)介宋慶齡生平。
解題。
故居 樟樹(shù)
課文應(yīng)該寫什么？什么地方的樟樹(shù)？
范讀課文，感知課文
教師范讀課文。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的那個(gè)部分的印象最深。
自讀課文
輕聲朗讀課文。
借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音。
通讀每個(gè)自然段。
在不理解的詞句下面打上“？”。
檢查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
指名分自然段朗讀課文。
指導(dǎo)分段
自由讀課文。
思考每個(gè)自然段都告訴我們什么。
由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹(shù)，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹(shù)。
給課文分段。
小結(jié)重點(diǎn)突破的分段方法。
作業(yè) ：
分段朗讀課文。
復(fù)習(xí)生字。

第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
抽讀生詞。
口頭擴(kuò)詞。
勸（）（）（） 拒（）（）（）
繁（）（）（） 稠（）（）（）
細(xì)讀課文
自由讀§1～3。
思考討論：這三個(gè)自然段分別告訴我們什么？
段與段之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
指導(dǎo)歸納段意。
第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要是寫誰(shuí)的事？什么事？
指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)§4。
默讀，找出最能概括樟樹(shù)特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。
講解蓬蓬勃勃的意思。
再讀課文，找出具體表現(xiàn)樟樹(shù)蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)。
看圖理解有關(guān)句子。
指名說(shuō)說(shuō)稠密的意思。
指導(dǎo)造句。
指導(dǎo)背誦課文第二段。
默讀§5。
用“ ”畫出寫別的樹(shù)木的句子，用“ ”畫出寫樟樹(shù)的句子。
指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)背誦。
指名朗讀§6。
理解有關(guān)詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)為什么人么總愛(ài)在宋慶齡故居的兩課樟樹(shù)前合影留念？
作業(yè) ：
朗讀課文。
背誦課文。

板書設(shè)計(jì) ：
2 宋慶齡故居的樟樹(shù)
枝干粗壯
蓬蓬勃勃
四季常青
崇敬懷念
拒蟲(chóng)香氣
高貴之處
永久保持

3 祁黃羊
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。
學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。
憑借文中具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)祁黃羊出以公心、正直無(wú)私的的高貴品質(zhì)。
第一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
板書課題，導(dǎo)入  新課
簡(jiǎn)介祁黃羊。
課文是以人名為題的，一看就會(huì)想到什么？寫的是哪方面的故事？
初讀指導(dǎo)
本文寫了祁黃羊幾次推舉人選？從哪兒到哪兒？
指名朗讀。
他第一次舉薦誰(shuí)？
學(xué)習(xí)下列詞語(yǔ)：
人選、興亡、舉薦、合適。
他第二次舉薦誰(shuí)？為什么？
學(xué)習(xí) 召、慎重、避。
默讀課文，想想課文可以分為幾部分。
分段指名朗讀課文，正音。

第二課時(shí)
指名朗讀
精讀訓(xùn)練
細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容。
默讀第一段，講解時(shí)代背景。
理解詞語(yǔ)。幾個(gè)大國(guó)、征伐。
舉薦人選是由什么事情引起的？
各自輕聲讀二、三段。
外舉不避仇是什么意思？
從課文中，我們知道說(shuō)的是怎么一回事？
內(nèi)舉不避親是什么意思呢？
這又指的是什么回事？
什么叫出以公心？
即興表演朗讀祁黃羊兩次推舉人選的情況。
朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容。
表演。
你覺(jué)得祁黃羊是一個(gè)什么樣的人？
指導(dǎo)復(fù)述。
回憶各段段落大意。
祁黃羊兩次薦賢，要說(shuō)的詳細(xì)。
同桌互說(shuō)。小組評(píng)論。
課后作業(yè) ：
把《祁黃羊》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會(huì)。

4 我要報(bào)效我的祖國(guó)
教學(xué)要求：
閱讀課文，整體感知，了解大意。
理解課文內(nèi)容，掌握閱讀方法。
學(xué)習(xí)鄧亞萍為了祖國(guó)的榮譽(yù)而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富情感。
自讀課文，了解大意。
1， 讀懂課文，了解課文大意。
2， 畫出文中的生字，和生字組成的詞語(yǔ)。
3， 給課文分段，并概括段落大意。
4， 畫出不理解的詞語(yǔ)和句子。
討論、分析：
聯(lián)系電視中運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)時(shí)的畫面，想象當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)鄧亞萍?xì)v盡艱難，取得勝利后的萬(wàn)分激動(dòng)的心情。
理解莊嚴(yán)、徐徐升起、激動(dòng)、等詞語(yǔ)。
課文主要寫的是誰(shuí)？他為什么能夠?yàn)樽鎳?guó)爭(zhēng)得巨大的榮譽(yù)？
面對(duì)鮮花和榮譽(yù)，鄧亞萍是怎么說(shuō)的？
她為什么將榮譽(yù)歸于祖國(guó)？
她又是怎樣報(bào)效祖國(guó)的？
總是說(shuō)明了什么？
談?wù)勂渌麅?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)事跡。

練習(xí)一
教學(xué)要求：
讀繞口令，注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音。
看圖認(rèn)識(shí)四個(gè)部首，并寫幾個(gè)屬于該部首的字。
練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
熟記成語(yǔ)。
學(xué)會(huì)推薦和自我推薦，選舉新班委。
第一課時(shí)
第一題
審題，弄清題目要求。
說(shuō)說(shuō)平舌聲母和翹舌聲母各有哪幾個(gè)。
用“ ”畫出平舌音的字。用“ ”畫出翹舌音的字。
指名讀。
齊讀。
教師領(lǐng)讀繞口令。
學(xué)生快速齊讀。
練習(xí)，由慢到快。
第二題
你對(duì)左邊的幾種圖形感興趣嗎？
說(shuō)說(shuō)各圖形各是甚么。
根據(jù)這些東西發(fā)明了那些文字的？
練習(xí)，交流。
第三題
指名讀題，并說(shuō)說(shuō)練習(xí)要求。
想想括號(hào)后面的兩個(gè)詞分別是什么意思。
討論后指名回答。
小節(jié)選詞搭配的方法：一讀，二想（或查），三選。
用上述的方法，自學(xué)后面的題目。
齊讀搭配好的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)
第四題
讀題，弄清題目要求。
比較句子，多了什么？
有了這些詞，把什么說(shuō)具體了？
討論，完成練習(xí)。
第五題
審題，說(shuō)說(shuō)題目要求。
自由讀成語(yǔ)。
范讀。
自由練度。
弄清成語(yǔ)大意。
第六題
這里有7個(gè)班委職位，請(qǐng)用書上的方法，我們開(kāi)一個(gè)班委推薦會(huì)。
宣布班會(huì)開(kāi)始。
誰(shuí)合適擔(dān)任什么班委？為什么合適？
交流。
選舉。

習(xí)作 1
教學(xué)要求：
能讀懂例文，指導(dǎo)例文的內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的心情。
借助習(xí)作要點(diǎn)提示，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
寫出一篇符合要求的日記。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。
注意表達(dá)真情實(shí)感。
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入  新課
還記得日記的格式嗎？
日記的內(nèi)容包括哪些？
是不是生活中的大大小小的事情都要記下來(lái)？
小節(jié)日記的格式、內(nèi)容和選材要求。
閱讀例文、感知寫法
怎樣寫好這篇日記呢？
這則日記主要記敘了一件什么事？
作者是按照什么樣的順序?qū)懙模勘磉_(dá)了作者什么樣的心情？
檢查閱讀思考情況。
討論、交流。
分組討論，明確寫法
組織欣賞，指導(dǎo)選材
1， 寫什么事？
2， 表達(dá)什么樣的心情？
3， 按什么順序?qū)懀?BR>學(xué)生習(xí)作，巡回指導(dǎo)。

5 走，我們?nèi)ブ矘?shù)
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
第一課時(shí)
揭示課題
圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗?BR>要求看圖說(shuō)一段話。
板書課題。
自讀課文
要求： 
1， 借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2， 利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
3， 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
4， 在不懂的地方做記號(hào)。
按要求自讀課文。
教師行間巡視，輔助有困難的學(xué)生。
檢查自讀情況。
范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么？

第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
比一比，再組詞。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘
細(xì)讀課文
細(xì)讀§1～2。
自由讀課文。
討論：
1， 從哪兒可以看出少先隊(duì)員去植樹(shù)的決心很大？
2， 哪些詞句說(shuō)名少先隊(duì)員的心情很高興？
3， 少先隊(duì)員到什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)的地方補(bǔ)充內(nèi)容？
練習(xí)有感情的朗讀。
細(xì)讀§3～6。
指名讀課文，思考：
植樹(shù)有哪些好處？
讀后交流。
綠色寶庫(kù)指什么？
為什么說(shuō)森林是綠色寶庫(kù)？
除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹(shù)木還有哪些用處？
指導(dǎo)朗讀。
綠色的希望指的是什么？想想祖國(guó)到處是參天的大樹(shù)后的景象。
練習(xí)有感情的朗讀。
練習(xí)背誦。
總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì) ：
5 走，我們?nèi)ブ矘?shù)
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫(kù) 建設(shè)“四化”
一片新綠 染綠版圖
參天大樹(shù) 沙退鳥(niǎo)舞

6 燕子
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解詞語(yǔ)。
會(huì)用“偶爾、活潑”造句。
理解課文內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的段意。
通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
揭示課題
出示燕子的圖片。
仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點(diǎn)說(shuō)幾句話。
出示課題 6 燕子
教學(xué)生字 燕
初讀課文
教師范讀課文。
邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面？
四人小組自由討論。
自讀課文。
按要求自讀課文。
檢查自學(xué)效果。
聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
指名分段朗讀課文。
細(xì)讀課文。
邊看圖邊讀課文§1。
第一自然段寫燕子的什么？作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫的？
討論交流。
羽毛 烏黑發(fā)亮
翅膀 俊俏輕快
尾巴 剪刀似的
指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)背誦。

第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
分析課文
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了燕子的樣子十分可愛(ài)，那么這些活潑可愛(ài)的小家伙什么時(shí)候來(lái)和我們見(jiàn)面呢？
自由讀§2。
邊讀邊思考：
作者描述了春天的那些景物？這些事物有什么特點(diǎn)？
重點(diǎn)品味。
齊讀課文。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
指導(dǎo)背誦。
自由朗讀§3。
這一段主要寫燕子干什么？
哪些詞句說(shuō)明燕子飛得快？
哪些詞句說(shuō)明燕子飛得輕？
指導(dǎo)用偶爾造句。
指導(dǎo)朗讀、背誦。
指名讀§4。
學(xué)習(xí)打比方的句子。
畫出文中兩句打比方的句子，并說(shuō)說(shuō)把什么比做了什么。
練習(xí)有感情的朗讀課文。
總結(jié)課文內(nèi)容。
羽毛烏黑發(fā)亮
外形 翅膀俊俏輕快
燕子 尾巴剪刀似的
飛行 輕快
休息 音符 譜歌

7 沙漠中的綠洲
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
學(xué)會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
第一課時(shí)
啟發(fā)談話，揭示課題
出示沙漠的圖片。
板書課題： 7 沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么？
初讀課文
教師范讀課文。
聽(tīng)了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學(xué)生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個(gè)自然段的段意。
交流。
指導(dǎo)寫字。

第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文
指名讀§1。
說(shuō)說(shuō)讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)用星羅棋布說(shuō)一句話。
指導(dǎo)朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
指導(dǎo)朗讀。
這沙漠中的綠洲究竟是怎么來(lái)的呢？
自由讀課文。
用 劃出描寫環(huán)境惡劣的詞句，用 劃出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。
說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么做？
指導(dǎo)朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？
默讀課文。
練習(xí)感情朗讀。
細(xì)讀第七自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么？

板書設(shè)計(jì) ：
7 沙 漠 中 的 綠 洲

惡劣 良好

咸而板結(jié) 綠樹(shù)成陰
不毛之地 鮮花遍地

像愛(ài)孩子一樣花代價(jià)培植

8 古詩(shī)兩首
教學(xué)要求：
了解兩首古詩(shī)的詩(shī)句的意思。
了解詩(shī)的作者的相關(guān)知識(shí)。
理解詩(shī)句所蘊(yùn)含的道理。
《江南春》作者唐代詩(shī)人杜牧。
釋題：江南春，顧名思義，描寫江南的綺麗春色。同時(shí)又慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
一二句寫今：
千里江南，到處是綠葉紅花，到處是水村山郭，到處是酒旗招風(fēng)，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊景無(wú)限的畫面。
三四句吊古：
南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，意圖托庇神靈，江山永固，可是時(shí)移事易，當(dāng)年的四百八十寺，還有多少佛臺(tái)經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢？
《春日偶成》作者宋代詩(shī)人程顥，這首詩(shī)是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來(lái)的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。
一、 二句寫景：
淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景啊！
三四句抒情：
身處這宜人春色里，使人陶然若醉，可是有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢？
指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受古詩(shī)文字和意境的美。

習(xí)作二 我的建議
教學(xué)要求：
指導(dǎo)閱讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)。
指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，了解建議應(yīng)該怎樣寫。
指導(dǎo)學(xué)生按要求寫一篇關(guān)于春游的建議。
一， 范文引路
引導(dǎo)學(xué)生自讀例文《我的建議》，思考：
這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？
學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥提示。
這篇例文主要是提出建議，寫建議要去的地方的景物，是讓大家想去。
二， 深入討論，掌握寫法。
指導(dǎo)學(xué)生自讀習(xí)作要點(diǎn)提示，思考：
建議應(yīng)該怎樣寫才能被大家采納？
討論交流。
寫建議最重要的是理由充分，寫的時(shí)候要把自己建議要去的地方些具體，要有真情實(shí)感，要能說(shuō)服別人。
三， 動(dòng)手寫作，巡視指導(dǎo)。
四， 認(rèn)真謄寫。
練習(xí)二
教學(xué)目的與要求：
讀音節(jié)，畫出含有ü的音節(jié)，并復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
查字典，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
辨析兩組詞的細(xì)微差別，在選詞填空。
用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)改病句。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
第一題
指名讀題目，說(shuō)說(shuō)練習(xí)要求。
回憶有關(guān)ü拼音知識(shí)的順口溜。
根據(jù)這個(gè)知識(shí)，找找哪些音節(jié)是含ü的并畫出來(lái)。
指名回答，并說(shuō)出理由。
練習(xí)。
自由讀，齊讀。
第二題
指名讀題，說(shuō)說(shuō)這道題該怎么做。
找到縱橫交錯(cuò)，看書上對(duì)帶點(diǎn)字的有哪幾種解釋？
小結(jié)方法。
1， 讀詞語(yǔ)，認(rèn)準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
2， 讀帶點(diǎn)的字的幾種解釋。
3， 選擇正確的解釋。
用自己的方法自學(xué)后面兩題。
第三題
指名讀題，說(shuō)說(shuō)這題的訓(xùn)練要求。
讀一讀，想想詞義。
指名回答，選擇正確的解釋。
小結(jié)方法：
讀—查—想—選
練習(xí)

第二課時(shí)
第四題
審題，明確題目要求。
回憶見(jiàn)過(guò)的幾種病句，用過(guò)的修改符號(hào)：刪除符號(hào)、調(diào)換符號(hào)、增加符號(hào)、改正符號(hào)。
請(qǐng)一位同學(xué)讀這幾句話。
思考：有什么毛病，該怎么改？
完成練習(xí)。
第五題
審題，指名說(shuō)說(shuō)題目的要求。
自由讀，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
領(lǐng)讀。
輕聲齊讀。
思考：
怎樣才能很快記住每個(gè)成語(yǔ)中的前后兩字后面的字？
教師說(shuō)成語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)的大意。
再讀，邊讀邊想象。
練習(xí)背誦。

第三課時(shí)
第六題
審題，說(shuō)說(shuō)題目要求。
看圖，編故事，講故事。
指導(dǎo)。
按順序看漫畫，思考：
開(kāi)始兩只小花狗是怎樣的？接著發(fā)生什么事？結(jié)果怎樣？
思考：怎樣才能講的生動(dòng)呢？
再看圖想象。
自由練說(shuō)。
第七題（略）

9 鄉(xiāng)戲
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“盡管……還是……、盡管……但是……”造句。
理解課文內(nèi)容，懂得生活富裕起來(lái)的農(nóng)民對(duì)文化生活的要求也越來(lái)越迫切。
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
啟發(fā)談話，揭示課題
談話導(dǎo)入  。
同學(xué)們，你們看過(guò)鄉(xiāng)戲嗎？鄉(xiāng)戲是怎樣的？
揭示課題。
初讀指導(dǎo)
自讀課文，明確要求。
讀第一遍，邊讀邊對(duì)照生字表畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
讀第二遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀順每個(gè)句子。
讀第三遍，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，把課文讀正確流利。
檢查自學(xué)效果。
指名分自然段朗讀課文。
默讀課文，理清脈絡(luò)
邊讀邊想：課文主要寫什么？是分幾部分寫的？
給課文分段。
識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文
輕聲自由讀，思考：
從哪些地方看出過(guò)去農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)戲非常喜愛(ài)？
討論交流。
指名讀§1。
指名讀。
理解 清閑 張羅
清閑可以換個(gè)什么詞？
張羅在詞典里有三種意思：1，料理；2籌劃；3，應(yīng)酬，接待。
在這句話中應(yīng)是什么意思？
從哪些詞語(yǔ)可以看出人們對(duì)鄉(xiāng)戲的喜愛(ài)？
指導(dǎo)朗讀。
引讀§2。
通過(guò)朗讀，我們知道這些場(chǎng)戲的大多是……
他們是不是專門唱戲的？
看戲的人有沒(méi)有不滿足的？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
這說(shuō)明了什么？
指導(dǎo)朗讀。
默讀§3、4，思考：
從哪些地方可以看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火？
為什么有了電影和電視，人們還喜歡看鄉(xiāng)戲呢？
指導(dǎo)朗讀。
指名讀§5。
理解 自?shī)首詷?lè)
齊讀。
總結(jié)課文

板書設(shè)計(jì) ：
過(guò)去 盡管……還是……
（過(guò)癮）
9 鄉(xiāng)戲 
現(xiàn)在 盡管……但是…… 深受喜愛(ài)
（越演越紅火）

10 聽(tīng)爺爺說(shuō)漢字
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
學(xué)會(huì)用聰明和恍然大悟造句。
初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
第一課時(shí)
啟發(fā)談話
同學(xué)們，漢字是記錄我們韓民族語(yǔ)言的文字，距今已有六千多年的歷史了。
齊讀課題。
初讀指導(dǎo)
自讀課文，提出要求。
1， 把課文多讀幾遍，要求讀正確、讀流利。
2， 查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3， 標(biāo)出自然段的序號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是些爺爺說(shuō)的話，哪些是我說(shuō)的話。
檢查自學(xué)效果。
指導(dǎo)書寫。
指名試讀課文。
聽(tīng)讀課文，了解大意
教師范讀。
思考：
爺爺說(shuō)了哪幾個(gè)漢字？這些漢字都是怎么造出來(lái)的？
聽(tīng)后回答。
作業(yè) ：
抄寫詞語(yǔ)。
正確、流利有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)爺爺說(shuō)了哪幾個(gè)漢字。
細(xì)讀課文
自由讀課文第1~3自然段。
理解爺爺說(shuō)的話。
指讀第一句。
這句話中最早的能不能去掉？為什么？
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)最早的意思。
讀第二句。
你看，這像不像一棵小樹(shù)呀？
這句話應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣讀？
指讀第三句。
用“因?yàn)椤�…所以……”的句式為什么給我起林木這個(gè)名字？
理解 參天
指導(dǎo)朗讀。
分角色朗讀。
爺爺又是怎樣介紹“休”和“沐”的？
一個(gè)人依靠這大樹(shù)，這不就是在休息嗎？
指導(dǎo)朗讀。
把這句話換個(gè)說(shuō)法。
進(jìn)一步理解恍然大悟。
練習(xí)分角色朗讀。
學(xué)習(xí)第10自然段
理解贊嘆
可以換為什么詞？為什么不用稱贊？
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)全文

板書設(shè)計(jì) ：
10 聽(tīng)爺爺說(shuō)漢字
木 字形像一幅畫
休 字形表示字義
木 字形一部分表音，一部分表義。

11 推敲
教學(xué)要求：
正確、流利的朗讀課文，并能將這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
會(huì)用“即使……也……”造句。
了解故事的經(jīng)過(guò)，理解推敲的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
第一課時(shí)
出示詩(shī)句，導(dǎo)入  新課
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。
指名讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)僧。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
同學(xué)們，你們知道這句話是誰(shuí)寫的嗎？
出示 唐朝 賈島
指名認(rèn)讀。
簡(jiǎn)介賈島。
認(rèn)讀詞語(yǔ) 和尚 斟酌
理解 斟酌：考慮實(shí)情、文字等是否可行或適當(dāng)。
揭示課題。
聽(tīng)讀課文
邊讀邊了解故事的主要內(nèi)容。
自讀課文，提出要求
輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。
默讀，理解下列詞語(yǔ)。
幽居 皎潔 吟哦 妥帖 沖撞 寬恕 莽撞 儀仗隊(duì)
猶豫不決 簇?fù)?BR>檢查自學(xué)效果
指導(dǎo)寫字。

第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
抽讀生字詞。
課文哪幾個(gè)自然段是講推敲這個(gè)故事的？
細(xì)讀課文
出示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意。
讀課文，看哪句話是描寫這幅圖的。
指導(dǎo)朗讀。
讀了這一自然段，你知道了什么？是從哪些地方看出來(lái)的？
練讀這句。
細(xì)讀第3自然段。
圖上畫了誰(shuí)，正在干什么？
賈島騎著毛驢是怎么想的？又是怎么做的？
指導(dǎo)朗讀。
細(xì)讀第4至6自然段。
當(dāng)韓愈的儀仗隊(duì)迎面而來(lái)的時(shí)候，行人怎么樣？賈島又怎么樣？他怎么會(huì)這樣？
讀后討論。
自由讀第7節(jié)。
為什么說(shuō)敲更好呢？
賈島聽(tīng)了，有什么反應(yīng)？
什么叫推敲呢？
齊讀課文。

第三課時(shí)
表演這個(gè)故事。

板書設(shè)計(jì) ：
以詩(shī)贈(zèng)友（發(fā)生）
11 推敲 反復(fù)斟酌（發(fā)展）
沖撞儀仗（高潮）
確定用敲（結(jié)局）

12 讀書莫放“攔路虎”
教學(xué)目的：
養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。
養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
談話，導(dǎo)入  
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
自讀課文
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
匯報(bào)：
你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？
如何查字典？
小結(jié)。

習(xí)作三 練習(xí)續(xù)寫
教學(xué)要求：
能讀懂《在公共汽車上》，明白我突然流鼻血后，汽車上的人是怎樣關(guān)心幫助我的。
結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)續(xù)寫得要領(lǐng)
按照作業(yè) 提供的開(kāi)頭，展開(kāi)豐富的想象。
錄像導(dǎo)入  ，激發(fā)興趣
播放錄像，激發(fā)興趣。
啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話。
剛才的錄像只放了一個(gè)開(kāi)頭，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？
順勢(shì)誘導(dǎo)，簡(jiǎn)介續(xù)寫
同學(xué)們根據(jù)錄像的開(kāi)頭展開(kāi)合理的想象，給故事許多生動(dòng)的情節(jié)，使故事顯得前后連貫，內(nèi)容完整。如果把剛才所說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)就是續(xù)寫。
學(xué)習(xí)例文，感知寫法
揭示開(kāi)頭，想想說(shuō)話。
閱讀例文續(xù)寫不分，思考：
這部分內(nèi)容根文章的開(kāi)頭有沒(méi)有關(guān)系？汽車上的人是怎樣幫助我的？結(jié)果如何？
討論小結(jié)。
再讀例文，體會(huì)寫法。
討論，明確寫法。
同桌互說(shuō)，評(píng)議。
練習(xí)續(xù)寫。

練習(xí)三
教學(xué)目的：
分辨前鼻韻母和后鼻韻母，能正確、流利的讀繞口令。
認(rèn)識(shí)部首，了解部首的演變過(guò)程及意義，并練習(xí)寫。
練習(xí)按一定的順序排列詞語(yǔ)。
熟記成語(yǔ)。
第一課時(shí)
第一題
指名讀題目。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確題目要求。
初讀繞口令，找出其中帶有前、后鼻韻母的字，并將這些字反復(fù)朗讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止。
再讀繞口令，找出自己覺(jué)得特別繞口的句子。
展開(kāi)朗讀競(jìng)賽。
第二題
審題，明確題目要求。
引導(dǎo)學(xué)生從行和列的角度仔細(xì)觀察練習(xí)中12個(gè)方格里的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生寫出幾個(gè)屬于這幾個(gè)部首的字。
第三題
指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目要求。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句。
認(rèn)識(shí)概念。
明確概念間的關(guān)系。
排列順序。
歸納步驟：
一識(shí)概念，二找關(guān)系，三排順序。
完成練習(xí)。

第二課時(shí)
第四題
審題，指名讀題目。
教師談話幫助學(xué)生弄清題目要求。
共同探討改換“把”字和“被”字句的方法。
教師要讓學(xué)生注意：在變換句子的時(shí)候，不要隨便在句中添加詞語(yǔ)。
改寫后多讀幾遍，檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤，如果有，及時(shí)修改。
第五題
指名讀題目要求。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。
自由讀8條成語(yǔ)。
不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
教師范讀。
自由讀。
大聲自由練讀。
同座位用問(wèn)答的形式練習(xí)背誦。
指名讀。
集體練讀。
集體背誦。

第三課時(shí)
第六題
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備幾個(gè)學(xué)生熟悉的影視劇片斷。
看圖后回答：
書上的兩個(gè)同學(xué)在干什么？
指名讀教學(xué)要求，幫學(xué)生看清要求。
說(shuō)說(shuō)片斷中的任務(wù)都作了什么，說(shuō)了什么。
練習(xí)配音。

13 特殊的葬禮
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語(yǔ)。寫一段話詳細(xì)描述。
引導(dǎo)學(xué)生理解保持生態(tài)平衡，保護(hù)地球的意義。
第一課時(shí)
導(dǎo)入  新課
揭示課題。
釋葬禮：一般指人死亡后所舉行的一種殯葬儀式。
看到這個(gè)題目，大家會(huì)提出哪些問(wèn)題？
為誰(shuí)舉行葬禮？
為什么要為它舉行葬禮？
為什么說(shuō)這個(gè)葬禮是一個(gè)特殊的葬禮？
初讀指導(dǎo)
自學(xué)課文。
1， 畫出文中含繩子的詞語(yǔ)，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。
2， 查字典，弄清下列詞語(yǔ)的意思。
枯竭 垂危 不辭而別 奄奄一息 下旬
指導(dǎo)書寫。
自讀課文，給課文分段。

第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
指名分段朗讀課文。
精讀訓(xùn)練
默讀第一段，思考：
這一次特殊的葬禮在哪里？
地點(diǎn)特殊、主持人特殊、對(duì)象特殊
指名朗讀第二段
這到底是怎么回事呢？
這指什么？
哪幾個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
竟然是什么意思？
不辭而別呢？
這雄偉的景觀指什么？
為什么會(huì)不辭而別呢？
見(jiàn)到這樣的情景 是指怎樣的情景？
小結(jié)要點(diǎn)：
指名讀第三段。
面對(duì)塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí)，人們是怎么行動(dòng)起來(lái)的？
總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么？
指出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

第三課時(shí)
指導(dǎo)朗讀
指名朗讀課文。
掌握主要內(nèi)容
巴西總統(tǒng)為誰(shuí)舉行葬禮？
為什么說(shuō)這是一次特殊的葬禮？
為什么要為瀑布舉行葬禮？
體會(huì)寫作特色
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點(diǎn)。
啟發(fā)想象
即將枯竭的瀑布是什么樣子的？
游人看到這樣的情景會(huì)有哪些感觸？
他們會(huì)說(shuō)些什么？
寫話練習(xí)

板書設(shè)計(jì) ：

總統(tǒng)主持葬禮
為
雄偉壯觀 流連忘返
瀑布 （用水 亂砍亂伐 水土流失）
奄奄一息 失望離去
號(hào)召 保護(hù)自然生態(tài) 愛(ài)護(hù)地球

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