《去年的樹》教學設計(第二課時)
1,引讀最后三小節.真好,同學們,小鳥對大樹的這種焦急,擔心,就是奉獻給大樹的最珍貴的友情.讓我們再一次深入地和課文對話,來體會這種情.
村子里,油燈前,這一對真摯的朋友,最后終于見面了——(出示最后三小節)有感情地讀一讀.
師:讀著讀著,你們又有什么問題了
預設問題:為什么小鳥要看著燈火唱去年的歌
為什么鳥兒要盯著燈火看了一會兒 (兩次)
2,寫友情卡.(分兩個大組,分頭寫)
師:當小鳥兩次深情地看著燈火時,他會在心里說些什么呢 鳥對大樹的情,把大樹也給深深地打動了.大樹也有很多心里話想對小鳥說啊.他會說什么呢 不急著說,請你們靜靜地想一想.(給學生時間思考.課件:音樂 友誼天長地久)
來,拿出這張友情卡,請你們幫小鳥或者大樹寫下他們的心里話.
3,小鳥與大樹的對話——對讀友情卡.
拿起你們的友情卡,用我們的朗讀,為這對好朋友實現跨越時空的對話.
【補白,讓學生參與文本的建構,想象小鳥,大樹的心理活動,有利于對課文主題的升華.】
四,拓展延伸,多向對話.
師:這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分,因為他們是——(好朋友);小鳥百折不撓地尋找大樹,因為他們是——(好朋友);如今,面對已化為燈火的大樹,他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌,因為他們是——(好朋友). (完成板書)
課文學到這兒,你還有什么話要說嗎 想對誰說
七,布置作業
1,課外閱讀:小鳥和大樹演繹了一段令人難忘的真情故事,課外,你們還可以再找有關友情的故事來讀一讀.
2,繼續完成友情卡.
板書: 11 去年的樹
大樹 樹根 大門 小女孩
鳥兒唱歌
好朋友