《貓》教案及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。背誦喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，體會(huì)課文怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪。”
教學(xué)方法：
1、圖片激趣。
2、運(yùn)用多媒體指導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
學(xué)生的學(xué)法
1、 抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
2、 有感情朗讀課文。
3、 展開(kāi)豐富想象。
4、 結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡貓嗎？今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)幾張貓的圖片，想不想看？一邊看，可以跟同位小聲交流交流。（放映圖片）有什么感受？學(xué)生交流感受。
教師小結(jié)：從同學(xué)們的話語(yǔ)當(dāng)中我聽(tīng)出大家都很喜歡貓。老舍先生也特別喜歡貓，他還運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言、通過(guò)具體的事例把自己對(duì)貓的喜歡寫(xiě)進(jìn)了散文中，今天咱們就一起來(lái)讀一讀老舍先生筆下的貓。
齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了吧。先來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)生詞的情況。看看這些詞你會(huì)讀嗎？會(huì)讀得請(qǐng)大聲朗讀。（投影詞語(yǔ)：兩字）
課文當(dāng)中還出現(xiàn)了一些四字詞語(yǔ)，看看你認(rèn)識(shí)了嗎？（枝折花落）這個(gè)詞中的折是個(gè)多音字，在這篇文章當(dāng)中讀作？還讀作？（zhe）能組詞嗎？
繼續(xù)看。這一組當(dāng)中也有一個(gè)標(biāo)紅的字，知道問(wèn)什么標(biāo)紅嗎？（多音字）還讀作什么？（ping）組個(gè)詞。
三、生字同學(xué)們掌握了，咱們?cè)僮x讀課文吧。
（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看作者從哪兩個(gè)方面寫(xiě)了貓的特點(diǎn)，畫(huà)出文中的兩個(gè)中心句。
投影：貓的性格實(shí)在有些古怪。
小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)。看這個(gè)詞“古怪”，什么意思？
（二）通過(guò)第一自然的學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)接大貓的古怪性格表現(xiàn)在既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文的第一自然段，看看大貓性格的古怪表現(xiàn)在哪些方面?
(老實(shí)貪玩盡職 )
2、你喜歡其中的哪一種性格？
（1）老實(shí)。找出重點(diǎn)句，讀一讀。
（2）貪玩。讀讀句子。從哪兒看出貓的貪玩？
a、體會(huì)任憑…也…（不論…也… 不管…都…）真是只極貪玩的貓。讀出貓的貪玩吧。
b、那有誰(shuí)會(huì)呼喚它？會(huì)怎么呼喚它呢？ （主人 老舍先生像呼喚自己的孩子小貓同伴貓媽媽）
c、加入你們豐富的想象，前后位四個(gè)同學(xué)合作讀讀這一部分。
還有哪個(gè)組想讀一讀？
（3）我們?cè)蹃?lái)看看盡職的貓。讀讀句子。看看從哪兒看出貓的盡職？
a、屏息凝視。什么意思？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。它在想什么？（一定捉到老鼠）多盡職啊！讀一讀。
b、還從哪看出貓的盡職？（非…不可…）體會(huì)出什么？（耐心和決心）這樣盡職的貓你喜歡嗎？讀出來(lái)。
誰(shuí)有自信讀得更好？
（教學(xué)中隨機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生讀書(shū)認(rèn)真、會(huì)讀書(shū)）
小姐：艾，同學(xué)們，在咱們的生活中老實(shí)的同學(xué)一般不貪玩，貪玩的同學(xué)一般不夠盡職，那老舍先生這樣寫(xiě)不是矛盾了嗎？
正是有了這樣的矛盾的性格，才突顯出貓性格的古怪，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。
看看能不能用“既…又…”這樣的形式說(shuō)說(shuō)貓古怪的性格。