《長城》第一課時教學設計
5、從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
朗讀句子，顯示長城經過的示意圖。
隨機介紹：
山海關：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關”之稱。
嘉峪關：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。
八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位。
6、看著地圖，找一找長城經過的省市：
是啊，長城綿延萬里，途徑了我國的甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等十多個省市，據說宇航員在太空中拍攝到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中國的萬里長城清晰，可見長城的氣勢磅礴。
7、長城這樣的氣魄雄偉，你能通過自己的朗讀把這種氣勢表達出來嗎？
齊讀第一段。
四、對照圖片，學習課文第二段
1、從遠處欣賞完了長城，現在讓我們走到八達嶺腳下，從近處去感受一下長城的高大堅固。
先讀讀這些詞語，媒體顯示：
垛口、了望口、射口、城臺、堡壘 屯兵2、默讀課文：
邊讀邊找一找，說一說垛口、了望口、射口、城臺分別在哪里？分別有什么作用？
3、學生上臺指點解釋這些詞語意思，并說說作用適當點撥。
（互相呼應：補充作用）
4、思考：
你從哪里看出長城高大堅固、結構合理的？
⑴ 建筑材料：
巨大的條石和城磚。
⑵ 城墻頂上：
很寬，可以五六匹馬并行。
⑶ 城臺：
每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。
5、假如你就是一個小導游，帶著一群游客來到了八達嶺上，你將怎么樣給大家做介紹呢？請再仔細讀課文，準備解說詞。
6、學生上臺介紹，并媒體顯示。
五、學習第三自然段
1、聽著小導游的解說，我們也似乎親身來到了長城。作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石， 作者想到了什么呢？媒體顯示這句話。說說這些帶點的詞語有什么好處？
2、媒體顯示：
朗讀這句話。
多少：表示無數。包含作者無限感慨；“前不見頭，后不見尾：突出了長城之長，與開頭”一萬三千多里“相呼應。
才：在這里表示長城的建成是多么的不容易。
整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。
3、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？
（條石、舉例感覺二三千斤重、建筑的地方、讓學生充分感受修筑長城的不容易。）
4、是啊，萬里長城是古代勞動人民的血汗和智慧凝結而成，讓我們帶著無限崇敬和贊美之情再讀這句話。
男女分角色朗讀這兩句話。
六、總結全文，發表感想
同學們，這樣氣魄雄偉、高大堅固的萬里長城就是勞動人民在這樣艱苦的環境下，這樣簡陋的條件下，用血汗和智慧凝結而成的，怪不得連世界偉人都贊嘆她是世界歷史上的一個偉大奇跡。假如，你也親身來到了八達嶺腳下，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會怎么贊嘆呢？屏幕顯示長城背景 出現句子：我站在長城上，踏著踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，此時此刻，我不禁想大聲贊嘆：……
七、作業
自主搜集有關的長城歷史、傳說、故事、圖片資料等，在第二課時做交流。