《長城》教案設計
教學目標:有感情地朗讀課文,掌握本課的字詞.
學習作者觀察事物的方法及寫作特點.
理解長城的特點,感受長城的雄偉氣勢和高大堅固.
教學重難點:
理解長城的特點,學習作者觀察事物的方法.
感受長城的雄偉氣勢和高大堅固.
教學準備:小黑板,教學卡片
教學過程:
一,導入課題,交流資料
看圖導入:(簡筆畫出示長城)你們知道這是什么嗎 今天我們就要一起來學習《長城》這一課.
請同學介紹你所了解的長城.
二,初讀課文,了解觀察順序
初讀課文,反饋交流字詞掌握情況
師:同學們對長城的了解還真不少,那么今天就讓我們跟隨作者的腳步,去長城上走走,去領略一下它的風采,好嗎 請同學們自由朗讀課文,要求:(1)讀準字音.(2)讀通語句.(3)邊讀邊思考作者介紹了長城的哪些情況.
遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋.
指名讀,注意崇山峻嶺,蜿蜒盤旋的讀音
蜒和蜓作比較
齊讀這句話
城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的嘹望口和射口,供嘹望和射擊用.
指名讀,注意垛子,嘹望的讀音
對長句進行劃分后,再進行朗讀.
發現觀察順序,理清課文脈絡
師:讀了全文你有那些收獲或是疑問 作者是按照什么順序來介紹長城的 (從遠到近)你是從哪里讀出來的 那第三段寫什么 (遠看長城,近看長城,聯想古代修筑長城)
三,學習1,2兩段
遠看長城你發現了什么特點
師:現在讓我們帶著你們的疑問,去書中找答案吧,請同學們自由讀1,2段,思考:遠看長城你看到了怎樣的景象
長
找出能感受到長的詞語 (一萬三千多里)
師:一萬三千多里有多長 要是讓我們班的某某去走估計要走上3年呢,你想說什么 你能把這種感覺讀出來嗎
指名讀
男生齊讀
蜿蜒盤旋
師:這寫出了長城的什么 (形狀)
結合插圖,理解崇山峻嶺,蜿蜒盤旋
師:崇山峻嶺是怎樣的山 長城就是建造在這崇山峻嶺之上,請大家可按插圖,你們看,長城順著山勢是曲曲折折,起起伏伏,它就是這樣彎彎曲曲地盤旋在崇山峻嶺之上,課文中用一個詞語是 (蜿蜒盤旋)長城就是這樣一條(長龍)
理解為什么把長城比作長龍,將兩者進行比較,找到相似之處.體會長城的雄偉,堅固.
師:作者把長城比作長龍,咱們來找一找,長城跟巨龍之間哪些地方是一樣的 (長,高,蜿蜒,雄偉)
師:同學們,在現在生活中真有巨龍嗎 巨龍只能是人們的一種想象,而我們的長城確是實實在在地巍然屹立在我國北方的峻嶺之上,他是那樣雄偉,那樣堅固.你能把這種感受送進去嗎
指名讀
生齊讀
近看長城你發現了什么特點
學生朗讀第二段,思考:近看長城你又有怎樣的感受
師:好一條東方巨龍,現在讓我們走近長城去看一看,請同學們自由朗讀課文第2段,思考:遠看長城有怎樣的感受 你從哪些地方看出高大堅固
找出長城的結構(垛子,嘹望口,射口,城墻,堡壘)
師:長城不但高大堅固,而且作為一項防御工程,它的構造也非常合理,請大家默讀第2段,圈出課文具體描寫了哪些地方
學生交流,讀這些詞語(生交流,教師出示)
在圖中把這些地方標出來
說說這些設計有什么作用
模擬戰場,讓學生感受到長城的高大堅固,構造合理.
回讀第二段.
情感升華,讓學生說說看到如此的長城你不禁想說什么
師:所以有長城在,敵人還能打進來嗎 看著這樣高大堅固,構造合理的長城你不禁想說什么