《跨越海峽的生命橋》導學案
第一課時
一、教學目標教學要求：
1、知識與技能
（1）通過學習，理解骨髓移植對小錢的重要，中國臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。
（2）聯系上下文，理解含義深刻的句子。
（3）有感情地讀文。
2、過程與方法
通過閱讀，引導學生掌握生字詞，理解課文，體會文章的思想感情。
3、情感態度價值觀
通過感情朗讀，感受人與人之間的美好的情感，體會中國臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。
教學重難點、關鍵
引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，中國臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。
一、談話，揭示課題，質疑導入：
同學們，溫州高鐵火車追尾，當時救援隊趕到，有很多受傷的的旅客流血過多，需要大量的血，當時溫州的市民趕到現場都挽起了袖子伸出了胳膊為這些受傷的旅客獻血，假若你在場，會這樣做？（生答）是的，給予就是一種快樂。今天我們一起來學習第22課，齊讀課題——《跨越海峽的生命橋》。看到課題，你有什么疑問？（生舉手，提問。）是啊，“生命橋”指的是什么？它靠什么跨越了茫茫的海峽呢？帶著這些疑問我們一起走進一個真實的故事。
二、初讀課文（大聲朗讀），學習詞語，理清脈絡，把握主要內容。（研讀）
1.請大家打開課文，自由讀書，注意讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。遇到不懂的詞語，可以請教老師，可以和同學討論，也可以查查字典。
2、同學們認讀下面的詞語
第一組 蒼白 凋零 含苞 綻放 輾轉
第二組 震動 暫時 間隔 骨髓 流出
第三組 搖晃 抽取 奔波 移植 成功
a、同學們說說詞語在句子中的意思。
b、同學們在文中找出含這些詞語的句子。
c、指導同學們有感情的朗讀這些句子，同時體會這些句子表達的感情。
d、同學們回答問題的同時，同學們可以討論完成。
e、同學們在回答問題時，老師同時板書。
杭州 中國臺灣
小錢 （得救了） 青年
白血病 捐骨髓
（請同學們說說課文寫了一件什么事？同學們可以看圖順著說，倒著說）
三、默讀課文，同學們探究課文。（探究）
1、請同學們說說，從課文那些句子中可以看出中國臺灣青年，李博士的愛心、沉著、堅強？
2、認真朗讀課文的最后一段，你想說點什么？（血脈親情）
(同學們討論，也可以找老師)
四，拓展思維，升華主題
同學們討論：1、假若有一天小錢和中國臺灣的青年相遇了，小錢會對中國臺灣青年說什么？
2、你會對小錢、李博士、中國臺灣青年說點什么？（討論交流完成）