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《為中華之崛起而讀書》教案設(shè)計(jì)

《為中華之崛起而讀書》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,正確讀寫生詞。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、深入地體會(huì)文中人物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):在閱讀中深入地體會(huì)文中人物的思想感情。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
  (出示周恩來的照片)你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?知道他的事嗎?
同學(xué)介紹搜集周總理的資料,教師根據(jù)學(xué)生的介紹作適當(dāng)補(bǔ)充。
周恩來同志能為共和國的締造和成長鞠躬盡瘁、死而后已,立下卓著的功勛,是和他少年時(shí)代的經(jīng)歷息息相關(guān)的。周恩來同志從小就心系民族振興,立下從危難之中拯救國家的遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)。我們今天來了解一下這位偉大的人物。
二、初步讀文
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式解決。
2、指名讀全文,正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。
3.同桌互讀。
4、檢查自讀學(xué)習(xí)情況。
三、自主學(xué)習(xí)
1、課文有幾個(gè)自然段?你從每個(gè)自然段中讀懂了什么?
3、說說“為中華崛起而讀書”的意思。(聯(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。)
4、聯(lián)系上下文,理解周恩來的志向同前兩個(gè)孩子是不同的,在當(dāng)時(shí)那種背景下,13歲孩子的豪言壯舉足以說明他志向的遠(yuǎn)大。
5、學(xué)了這篇課文,談?wù)勀愕母惺堋?br>6、課文可分為幾段?
三、誦讀。
1、讓學(xué)生分角色朗讀課文。
2、小組讀。
3、個(gè)別讀課文。
四、課外延伸。
1、讀一讀周總理的格言
2、閱讀《立志爭光》。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.抓中心事件,體會(huì)“中華不振”。
2.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、研讀“中華不振”的表現(xiàn),體會(huì)立志的原因。
2、了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。
一、導(dǎo)入
  12歲的周恩來看到外國租界地的燈紅酒綠、看到中國同胞任洋人欺侮,他是怎樣想的、怎樣做的呢?下面我們就來深入學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)第一部分,感受少年周恩來關(guān)心國家大事。
    1、自由讀第一段,想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子?
  2、指名回答上面的問題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)愛問問題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國家大事、熱愛祖國的孩子。
  3、分角色朗讀第一段。(生評議后再指名讀。)
三、學(xué)習(xí)第二部分,感受少年周恩來胸懷祖國。
  過渡:租界地對于少年周恩來來說是一個(gè)不解的謎團(tuán),他一定要弄個(gè)明白。
   1、請同學(xué)們自由讀第二段,想一想“中華不振”的含義是什么?你是從哪些句子體會(huì)到的?
   2、小組討論后匯報(bào)交流。
   3、引導(dǎo)學(xué)生從描寫租界地的街道的句子中體會(huì)帝國主義侵略者的為所欲為和中國巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫中國婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國巡警的麻木不仁。
   4、想象:當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的,那個(gè)中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的,站在一旁的洋人會(huì)說些什么?
   補(bǔ)充帝國主義列強(qiáng)是怎樣侵略中國的。
   5、作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。
    6、指導(dǎo)朗讀:我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段?(沉痛、悲傷)
四、學(xué)習(xí)第三部分,感受少年的周恩來報(bào)國之心的堅(jiān)定。
  過渡:看到這一切,少年周恩來陷入了深深地沉思之中,12歲的他在想什么呢?

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