跨越式《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字詞。
2、有感情得朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。
3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習的遠大理想。
教學(xué)重點：
有感情得朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。
教學(xué)難點：
了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因和思想感情，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)課時：三課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、 初步理清文章脈絡(luò)，知道周恩來在什么經(jīng)歷下說出了“為中華之崛起而讀書”這句話。
2、 掌握生字詞。
一、揭題導(dǎo)入
1、老師激情介紹：我們的祖國有廣闊的疆域、悠久的歷史、燦爛的文化、數(shù)不盡的寶藏、優(yōu)美的自然風光，這讓每一個炎黃子孫都為之驕傲和自豪！（幻燈圖片：地圖、長城、兵馬俑、布達拉宮、泰山、霧凇等）
師沉重地介紹：然而，在近代，由于政府的軟弱無能，我們的祖國卻飽受屈辱，受到了帝國主義列強的踐踏，人們生活在水深火熱之中。（幻燈播放近代受屈辱的圖片）
師激動地說：當侵略者的鐵碲踐踏我們美麗山河的時候,每一個有良知的中國人臉上流著淚,心中淌著血。為了心中神圣不可侵犯的祖國,他們在黑暗中摸索,在屈辱中抗爭。他們當中有一個人，他大聲疾呼：為中華之崛起而讀書！
2 師板書題目：為中華之崛起而讀書
3、生讀。你怎么理解這句話？（讀書是為了振興中華）
師：說這句話的知道是誰嗎？ （周恩來）你對周恩來有什么了解。
過渡：讓我們一起走進閱讀天地里，去更深入地了解周恩來吧！
☆ 閱讀拓展（讀“閱讀天地一”中關(guān)于周恩來總理的文章：《周恩來生平》、《周總理的故事》
周恩來是中國無產(chǎn)階級革命家、一位出色的政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍的創(chuàng)建人之一。說這話的時候，周恩來幾歲？到底是什么經(jīng)歷讓少年周恩來有了如此遠大的志向？讓我們一起走進課文去了解事情的原委。
二、初讀識字
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了哪幾件事？（用概念圖顯示它們之間的聯(lián)系）
2、出示生字詞，認讀：
帝國主義 租界 模范 闖關(guān) 振興 熱鬧非凡 巡警 吵嚷 懲處
衣衫襤褸 鏗鏘有力 欺凌
1）指名讀
2）正音：模范 模樣
3）學(xué)寫：嚷
4）那個詞不理解？
5）齊讀
三、整體感悟
1、課文主要講了哪幾件事？分別是什么？
概括：交談－見聞－立志
過渡：讓周恩來有如此的志向，因為在于他在少年時期遇到過兩件事，這兩件事使他心靈受到很大的觸動，我們先來看第一件事。
2、學(xué)習第一件事（課件出示第一個故事中的對話）
師：請大家找出伯父和周恩來的對話，揣摩他們當時的心情，試著同桌分角色去讀一讀。
同桌自由練讀，師巡視、指導(dǎo)。
師：哪一桌愿意給大家讀一讀他們當時的對話呢？
朗讀指導(dǎo)：
指導(dǎo)學(xué)生從讀中感受伯父無奈的心情。
讀周恩來的話，體會周恩來的疑惑和追問。
分角色朗讀
過渡：正是因為周恩來“疑惑不解”，所以他背著伯父闖入了外國租借地，在外國租借地他見到了這樣的一幕——