《呼風喚雨的世紀》教學設計
過渡：正是因為這些發明和發現的出現，大大改變了人類的生活，其改變程度甚至超過了人類過去上百萬年的總和。
（6）引讀“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。”
（7）聯系生活實際交流，人類的哪些發明或發現改變了人類的生活。
【應對策略】
若學生交流不出，引導學生從家庭、學校、社會、交通等方面進行交流。
（8）引讀“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的�？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。”
4.回歸整體，解決疑問。
為什么說20世紀是個呼風喚雨的世紀？
（四）總結寫法，拓展延伸。
1.體會作比較的妙處。
【應對策略】
老師引導：學到此老師有個疑問，既然20世紀是呼風喚雨的世紀，直接寫二十世紀的巨大科技成就不就可以了嗎？為什么還要寫過去上百萬年人們的生活狀況呢？——作比較，襯托20世紀巨大的科技成就。二十世紀不愧為“呼風喚雨的世紀”，回讀課題。
2.評價過去的這一百年。
引導：如果讓你評價一下過去的這一百年，你會如何評價呢？試著用這樣的句式說一說。
屏幕出示：
這是 的一百年！
3.難怪羅素發出了這樣的感嘆：（引讀）歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往任何時代。
4.總結：的確，是科技改變了我們的生活，是科技改變了我們這個時代，在科技創造一個又一輝煌的時候，我們也不能忘記有些“發明”（如導彈、原子彈）也在破壞著人類的和平、安寧和幸福。尤其是20世紀的兩次世界大戰，更是給人類帶來了深重的災難。所以，希望同學們能珍惜今天的幸福生活，好好學習，努力掌握科技知識和本領，創造出更多更好的東西，不斷改善我們的生活，使我們的生活更加的美好，幸福。
5.拓展閱讀。
介紹路甬祥（照片），推薦《科學改變人類生活的100個瞬間》屏幕出示：
路甬祥 中國科學院院長，中國科學院院士，中國工程院院士。他主編的《科學改變人類生活的100個瞬間》一書，介紹了20世紀世界上最偉大的科學發現和技術發明。
板書設計：
呼風喚雨的世紀
百萬年：沒有……
科技 作比較
百 年：發明 發現