《呼風喚雨的世紀》教學設計
2.學生交流，然后教師根據(jù)學生的回答出示填空題，請學生展開想象并完成填空題。
“嫦娥奔月”寄托著人類（ ）的美好愿望。
“葫蘆小金剛”寄托著人類（ ）的美好愿望。
“隱身娃”寄托著人類（ ）的美好愿望。
（ ）寄托著人類（ ）的美好愿望。
3.我們的祖先大概做夢也不會想到，這些美好的愿望如今都實現(xiàn)了，靠的是什么？是現(xiàn)代科學技術(shù)。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設置，一方面是讓學生感受祖先豐富的想象力；另一方面是讓學生明白科學技術(shù)可以把“不可能”變成“可能”。所以，教師要鼓勵學生從古時候的傳說中去理解人們美好的愿望，為學生體會科學技術(shù)的巨大力量作進一步鋪墊。）
（三）一百年來翻天覆地的變化。
1.在短短一個世紀中，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。請同學們讀一讀課文第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。
2.朗讀詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，體會詩句原來的意思和引伸義，然后聯(lián)系課文填空。
“春風”指的是（科學技術(shù)），“梨花”指的是（利用科學技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……）。在課外搜集資料的前提下，鼓勵學生說出更多更好的新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)。
3.朗讀句子：“在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。”體會“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思，感受文章用詞的準確性。
4.體會“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學生相互討論，然后進行交流。在交流中教師補充說明，從而明白科學技術(shù)一個世紀的發(fā)展超過了人類上百萬年的總和。
5.補充一份關于20世紀其他發(fā)明和21世紀初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料，學生閱讀、體悟，然后說說讀后感受。
（設計意圖：從遠古時代人類完全依賴自然的農(nóng)耕生活到人類利用科學技術(shù)實現(xiàn)的現(xiàn)代化生活，人們的生活發(fā)生了巨大的變化。在這看似平淡的三個環(huán)節(jié)中，教師精心安排了兩個有效的對比：一個對比是古時候人類只能利用想象創(chuàng)造一個又一個神話，如今人類利用科學技術(shù)創(chuàng)造了一個又一個真實的神話；另一個是從時間上進行對比，人類百萬年一成不變的生活，如今人類日新月異的生活。通過環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，讓學生參與到理解文本、感悟文本、深入文本的過程中來。學生在這實實在在的參與過程中，自然明白了是20世紀科學技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來了巨大的變化，從而激發(fā)起熱愛科學的情感，以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。)
三、有效練習，擴展文本
1.利用科學技術(shù)，使得人類很多美好的夢想都成為現(xiàn)實。仔細思考，將下列兩組詞語中相關的內(nèi)容用線連起來。
千里眼 宇宙飛船上月球
隱身娃 手機
嫦娥奔月進行偽裝的迷彩服
騰云駕霧視頻
順風耳 直上云霄的飛機
2.在科學技術(shù)給人類帶來巨大的物質(zhì)財富和精神財富的時候，是不是也給人類帶來了一些隱患呢？請學生討論，做簡要交流。
布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學小論文。選擇題目如下，也可以自擬。