【設計理念】語文課堂是搭建學生與文本,與編者,與作者,與教師之間相互對話的平臺,本課的設計立足文本,從品詞析句中理解文章的語言藝術,使學生在語文課堂上能夠發展語言,理解語言,感悟語言,從而使課堂教學回歸語文教學的本色.【教材理解】...

【教學目標】〖第一課時〗1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底”等詞語。...

[設計理念] 閱讀要有強烈的參與意識，才能潛沉于文本生動、形象的情景之中。不然，文本生動的情景就易被單個語言文字掩蓋，就不利于學生對文本的整體解讀。所以，深入文本要以激發學生的參與熱情為依托。...

文章主旨：作者僅用5、6百字圍繞著“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”，生動地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。...

一、解題導入1、板題：呼風喚雨的世紀齊讀。師：今天我們要學習的這篇課文是中國科學院院士路甬祥爺爺特意為我們小學生寫的。從呼風喚雨這個詞你想到了什么？生：我想到了龍王呼風喚雨的事兒。...

【設計理念】語文課堂是搭建學生與文本,與編者,與作者,與教師之間相互對話的平臺,本課的設計立足文本,從品詞析句中理解文章的語言藝術,使學生在語文課堂上能夠發展語言,理解語言,感悟語言,從而使課堂教學回歸語文教學的本色.【教材理解】...

主題：科學的力量呼風喚雨步驟：在閱讀中感知科學呼風喚雨的神奇力量； 從生活體驗中激發愛科學的熱情； 在美好的憧憬中樹立樂于為科學而奮斗的理想。教學內容：《呼風喚雨的世紀》第2課時，初讀課文、生字新詞已在第一課時完成。...

[設計理念]其一，詞語教學，彰顯年段特點。中年級的詞語教學，較低年級應當更多地開始關注“義”的教學。因此，在詞語教學中，除了集中識字與分散識字相結合，解決讀音字型外。...

【設計思路】 第一課時引導學生學會本課的生字新詞，正確理解文中一些詞語的意思；初讀課文，了解課文的主要內容；談出初步的閱讀感受，結合所查閱的資料進行交流，體會科學技術給人類生活帶來的巨大變化。...

教學目標：1、通過預習和初讀，能正確、流利地讀課文。2、采用查詞典、看圖片、聯系上下文等方法，理解呼風喚雨、農耕社會、依賴等詞語的意思。...

一、揭題質疑，導入新課師板（呼風喚雨）同學們呼風喚雨是什么意思？在你印象中誰最能呼風喚雨生；我仿佛看到那些神仙、孫悟空師；是啊，遠古時，人們的生活水平很低，他們往往把自己美好愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現實...

學習目標：1、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。2、能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。3、教育學生從小愛科學，學科學，利用科學，了解現代的新科技和取得的新成就。...

教材簡析：20世紀是科學技術空前輝煌的世紀。文章的作者僅用短短的幾百字，就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚...

【教材解讀】20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學，學習科學和探索科學的濃厚...

【教材內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊第29課《呼風喚雨的世紀》。【設計理念】科技說明文沒有引人入勝的情節，感人的場面，但是蘊含了豐富的科學知識。...