和我們一樣享受春天教學(xué)案例
③學(xué)生有感情地朗讀本節(jié)。
④師追問：想擁有一張課桌，一間教室，好好學(xué)習(xí)，這個愿望是多么的簡單呀！然而，對于戰(zhàn)火中的孩子來講卻是一種奢望。將我們的生活與其比較，你想說些什么呢？
案例分析：該環(huán)節(jié)是本課時的中心環(huán)節(jié)，教師將根據(jù)學(xué)生的展示情況安排教學(xué)，有效引導(dǎo)，實現(xiàn)教師精講與學(xué)生展示相結(jié)合。本環(huán)節(jié)將采用教師范讀，學(xué)生自由讀，對子互讀，指名讀，小組讀，想象畫面，描述畫面等多種形式、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，允許學(xué)生采用多種讀法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個性化的行為。展示過程中以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，讓教師的精講恰到好處，讓學(xué)生的展示彰顯個性。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過合作、交流，使自己對文章的理解更加全面、深入。
在學(xué)生們展開想象用語言描述自己想象的畫面中，自然界的原樣與現(xiàn)實形成了鮮明的對比，通過強烈的反差，學(xué)生對失去美景、失去美好生活，產(chǎn)生了痛惜、憤恨之情。這些情感在學(xué)生的心間升騰，他們將這些情感，融入到自己的朗讀中，學(xué)生們在展示入情入境的朗讀時，讓我們充分感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，對和平充滿無限的渴望。
通過想象省略號省略的內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者對和平的渴望。通過教師的追問，讓學(xué)生把自己的幸福生活與戰(zhàn)火中的孩子們相比，由此教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，珍愛和平。