《生命 生命》課堂實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)： ①揣摩詞語，品味語言，理解內(nèi)容，學(xué)會(huì)感悟人生。 ②學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，有感情地誦讀課文。 ③聯(lián)系自己的生活實(shí)際，正確地感悟和理解生命。...

閱讀下面文字，完成習(xí)題①我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生...

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)擾、診等5個(gè)生字，會(huì)寫擾、欲等8個(gè)生字。正確書寫鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀。積累好詞佳句。3、讀通文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。4、概括文中所學(xué)的三件事。學(xué)習(xí)第一件事。...

【教學(xué)設(shè)想】本文作者強(qiáng)烈地呼喚“生命 生命”，表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，愿每個(gè)人珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，讓人生更有意義，更有光彩。教學(xué)的思路擬為比讀式思路。...

一、興趣導(dǎo)入，激發(fā)閱讀師：誰愿意告訴老師你今年幾歲了？生：9歲。生：10歲。師：還記得媽媽告訴過你剛出生時(shí)的故事嗎？來，聽──（放嬰兒啼哭錄音）。有同學(xué)笑了。...

1、給畫線的字注音：①小憩（）擎天（）撼動(dòng)（）②騷擾（）茁壯成長（ ）2、相信你一定能給下列詞語一個(gè)正確的解釋：①肅然起敬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②糟蹋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③應(yīng)許：＿＿...

一、給加粗字注音。掙扎（ ） 辜負(fù)（ ） 茁壯（ ） 雙翅（ ）擎天撼地（ ）（ ） 糟蹋（ ） 小憩（ ）二、下列漢字書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a.遭遇 光采 沉穩(wěn) 搔擾 b.捉摸 短暫 振驚 掌握c.禍福 翅膀 掙扎 聽診器 d.荒費(fèi) 規(guī)律 應(yīng)許 飛旋...

四基達(dá)標(biāo)1.根據(jù)拼音寫漢字小________（q@） 糟________（t4）________（g）負(fù) ________（s1o）擾2.用下列詞語造句（1）擎天撼地：________________（2）肅然起敬：________________3.將下列語句補(bǔ)完整（1）一只________不停地在________飛...

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》四年級(jí)上冊(cè)【教學(xué)意圖】生命是一個(gè)永恒的話題，不同的人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解是不同的。生命對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說比較深?yuàn)W，他們對(duì)生命的感悟還不是很深刻，學(xué)習(xí)本文，意在讓學(xué)生體悟作者對(duì)...

教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入 師：播放貝多芬的《生命交響曲》并朗誦汪國真的詩作《生命，生命》 意志倒下的時(shí)候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急 垂下頭顱 只是為了讓思想揚(yáng)起 你若有一個(gè)不屈的靈魂 腳下，就會(huì)有...

教學(xué)目標(biāo)：1.理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。3.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)人生的感悟。教學(xué)設(shè)想：初一學(xué)生對(duì)人生、生命的感悟還不會(huì)很深刻，因此本課采用整體感知、研讀賞析、體驗(yàn)反思的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層...

青島 吳樂琴 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語。 2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。 3.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)人生的感悟。...

《生命生命》教后感江西省南昌市羊子巷小學(xué)袁廣華學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇文章，收獲多多，感觸多多。那極力鼓動(dòng)雙翅的小飛蛾；那不屈向上，茁壯成長的小瓜秧；那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳；都讓我深深體會(huì)到：生命應(yīng)該受到尊重，生命應(yīng)該...

一、 教材分析 生命是一個(gè)沉重的話題，不同年齡層次的人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟也是不同的。本文的作者杏林子自身的境遇就是對(duì)生命進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍臉O好例子，而她對(duì)生命的強(qiáng)烈呼喚，在《生命，生命》一文中體現(xiàn)得如此強(qiáng)烈，只有真正感同深受了...

[教學(xué)目標(biāo)]1.作必要的語言積累，品味富于表現(xiàn)力的語句；能流利、有感情的朗讀課文。2.學(xué)習(xí)本文通過具體事例表達(dá)思想情感的寫作手法。3.結(jié)合生活實(shí)際，理解生命的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。...