24麥哨電子教案
生：孩子們衣服美：“湖畔，到處是……猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。”這幅畫面哪里吸引了你，你能用這段話中的幾個詞來概括嗎？（生：紅、白、彩）這么漂亮的顏色詞是形容誰的，他們在鄉村的哪里出現的呢？（生：鄉村的孩子們在湖畔）真是一幅色彩斑斕的畫面啊！同學們讓我們帶著這種美的感覺來讀讀這段吧！（師：隨機板書：碧湖、綠田、孩子，一生1： “男孩子跑到鋪滿青草的……這簡直是一個天然的運動場！” 生2： “玩累了，喊渴了，不知是……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！” 你能說說它們美在什么地方嗎？（生：孩子們玩耍樂；孩子們休息時的樂）鄉村孩子們是怎樣快樂的玩耍，當他們玩累時又是如何休息解渴呢？（生：玩耍翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽；休息時用鄉村的天然飲料——茅茅針來解渴）同學們讓我們帶著鄉村孩子們無拘無束、快樂的玩耍與休息時的那種感情來朗讀這2個自然段。
四、拓展延伸。
三、引導品讀
課文中幾次寫到麥哨的聲音？你是從課文的哪里知道的？（生：2次，分別從課
文的前后4個段落）我們一起來讀讀，這到底是怎樣的麥哨聲？
教師隨機交流學生欣賞到的“樂”與“美”的畫面，并且教師指導學生朗讀，從中讀出相應的感情。
除了田園豐收樂的畫面讓你感覺到美之外，還有其它美的地方嗎？幅色彩斑斕的畫。）
前幾位同學找得非常仔細，還有哪位同學找到課文中其它美的畫面了呢？
1、鄉村的生活是如此的歡快、柔美，讓人不由自主地陶醉其中，但是這僅僅是因為鄉村景色怡人嗎？小結：是呀，鄉村的景色是怡人的，鄉村的人們更是美，美在：樸實、熱情、善良、純真，美麗的景色和這些可愛的鄉親們構成了一副歡快、柔美、和諧的畫面
2、有一位讀者讀了《麥哨》這篇課文后，激動不已，將鄉村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩：
課件出示：碧湖，綠田，孩子；清風，炊煙，農家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。（孩子們讓我們一起用心來體會體會，讀一讀吧！）
教學板書設計
24、麥哨（歡快 柔美）
色彩斑斕的畫（碧湖、綠田、孩子）
田園豐收樂(顏色多、農作物多)歡樂的運動場（翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽、悠閑地休息）
教師課后反思
文章有個最大特點就是采用前后呼應的結構編排，構成形式上的美。所以在教學設計上也采用前后呼應形式，既讓學生體會到文本形式美，同時又在對麥哨聲的反復吟讀中體會到麥哨本身所具有的暗喻意義：麥哨，表達的是孩子們的歡快，表達的是孩子們童年美好的生活。