《全神貫注》教學(xué)雜談

 《全神貫注》教學(xué)雜談
【湖北省黃石市市府路小學(xué)　魯　瓊】
〖“診斷式聽課”三題·教師組織是否到位？〗
　　2004年3月，我校語文學(xué)科委員們四人一組帶著《課堂診斷反饋量表》進(jìn)入常規(guī)課堂進(jìn)行課堂觀察研究──診斷式聽課�！霸\斷”的目的不是為了評(píng)優(yōu)，更不是專業(yè)水平測(cè)試，而是了解常規(guī)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師觀察、發(fā)現(xiàn)、提煉出教學(xué)中迫切需要解決的問題；針對(duì)教師課堂教學(xué)情況提出改進(jìn)的建議，有效促進(jìn)教師自我反思和同伴之間的交流。
　　作為一線教師，我們盡量客觀展示我們的“嘗試”，盡量客觀地審視我們的課堂，通過觀察、記錄、反思、交流，我們發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在悄悄改變著我們的教學(xué)方式，課堂教學(xué)的“生活化”、“實(shí)踐性”特質(zhì)漸趨明顯。但是，存在的問題也不容忽視，諸如教師的教學(xué)設(shè)計(jì)存在“模式化”現(xiàn)象，許多環(huán)節(jié)實(shí)施“形似神不似”， “學(xué)步”過程中的課堂教學(xué)效率不高等，以下問題值得探討。
　　教師需要關(guān)注細(xì)節(jié)，如：討論的時(shí)機(jī)合適嗎？分組是否有利于討論的進(jìn)行？小組內(nèi)有沒有簡(jiǎn)單的分工，能否讓每一個(gè)人都參與，或者說能否實(shí)現(xiàn)合作？
　　案例3：d師《全神貫注》一課教學(xué)中小組閱讀活動(dòng)：
　　師：請(qǐng)看大屏幕，這是這篇文章中最長(zhǎng)最難讀的句子。我擔(dān)心的不是你們不懂，而是能不能有感情的讀出自己的感受。請(qǐng)同學(xué)們先試著讀一讀。（自由讀，點(diǎn)名讀后學(xué)生的躍躍欲試是后面即將進(jìn)行的小組活動(dòng)不可或缺的“基礎(chǔ)”。）
　　師：來吧！讓我們來一次讀書比賽。一個(gè)組我只能點(diǎn)一名選手。（師點(diǎn)基礎(chǔ)差的同學(xué)，有的學(xué)生立刻“唉”聲嘆氣）沒有信心了吧？請(qǐng)四個(gè)組長(zhǎng)抓緊時(shí)間帶領(lǐng)本組同學(xué)幫助參賽同學(xué)去準(zhǔn)備一下，看哪個(gè)小組教練最棒，合作最成功。
　　四個(gè)小組各自找到訓(xùn)練場(chǎng)開始合作閱讀：
　　“你快說，你有沒有信心？哪個(gè)地方不好讀？”（開始閱讀交往）
　　“‘啊’這個(gè)地方最難讀的”（選手有一點(diǎn)畏難）
　　“我來教你，我讀一遍……”（主動(dòng)示范）
　　“‘啊’這里不能讀得太重了！你想一想羅丹皺著眉頭說，他突然發(fā)現(xiàn)有問題，應(yīng)該輕一點(diǎn)、急促一點(diǎn)，你想一想當(dāng)時(shí)……”（開始探究感悟、交流）
　　學(xué)生們這種互助互學(xué)的狀態(tài)持續(xù)了約4分鐘，待音樂聲停，全班同學(xué)迅速歸位，選手們一一上場(chǎng)。賽前老師還讓各組同學(xué)為自己組的選手助威、加油；比賽要求學(xué)生當(dāng)好評(píng)委，評(píng)獎(jiǎng)時(shí)既要公平又要敢說真話；頒獎(jiǎng)時(shí)讓選手們對(duì)大家說一句最想說的話。
　　評(píng)析：在活動(dòng)中，教師組織到位，有學(xué)生個(gè)體表達(dá)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、有任務(wù)分工，同時(shí)注意指定較差學(xué)生當(dāng)代表，讓他們也有機(jī)會(huì)參與，在“比賽”過程中還時(shí)刻注意臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生人人參與并融入其中、時(shí)時(shí)樂在其中。這樣的討論學(xué)習(xí)是否才是我們所向往的自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式呢？
【江蘇省常州市武進(jìn)市鄒區(qū)中心小學(xué)　王華芬】
〖多媒體動(dòng)畫在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用·運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〗
　　眾所周知，動(dòng)畫片是小學(xué)生最愛看的電視片，而多媒體動(dòng)畫軟件輔導(dǎo)教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，會(huì)起到很大的作用，這是我們傳統(tǒng)的教學(xué)手段所望塵莫及的。
　　興趣是學(xué)生最重要最直接的內(nèi)驅(qū)力，如果教師調(diào)控好學(xué)生的興趣，課就成功了一大半。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，多媒體動(dòng)畫的運(yùn)用，把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響，色彩，動(dòng)態(tài)的畫面等刺激學(xué)生的感觀，激發(fā)興趣，使他們的注意力更為集中，穩(wěn)定，持久，思維更為積極，活躍，從而提高了課堂教學(xué)效率。