生命的壯歌
指名回答。<外層螞蟻 老羚羊>
2、你是從哪些句子中讀出來的？
3、出示句子：蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。
(1）指名讀。
(2）這段話中的“顯然”是什么意思？<非常明顯的、容易看出的>非常明顯地看出——<指名一位學生讀>怎么會非常明顯地看出？<指名學生讀上句話。>你覺得特別從那些詞語可以看出？<燒焦 爆裂 不見縮小>想不想再讀這句話？——齊讀。
(3）它們在什么情況下不松動分毫？<“至死”，師：再說一遍。>在什么情況下不放棄自己的崗位？<肝膽俱裂>它們為什么這樣做？<為了使內層的螞蟻活著。>這是一種什么樣的精神呀？<舍己為人，師：應當是“舍命為人”。>讀這句話<自由讀>。
指名讀，齊讀。
(4）面對這些外層的蟻國英雄們你想由衷地說些什么？假如你就是其中的一只被救活的螞蟻又想說些什么呢？
(5）我們什么都別說了，還是再來讀讀這句話吧！
4、出示句子：緊接著，一對對羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。
（1）同學們，再來自由讀這句話，你眼前能夠出現一幅怎樣的畫面？
（2）交流。<畫一幅簡易畫>
（3）師述：大家看到過不少橋吧？領略過小橋流水人家的溫馨，也感受過“一橋飛架南北天塹變通途”的壯闊，可眼前的這座橋你見過嗎？這不是一般的橋，而是一座——<生齊說：生命橋>
（4）為什么說它是一座生命橋？用“因為……所以這是一座生命橋！”句式來回答。
（5）讓回答得好的同學逐一再說，要說的“悲壯”，“所以”部分學生一起說。
（6）望著一只只年輕的羚羊月到了懸崖的對面，而一只只老羚羊筆直地、默默無聲地墜入了山澗，你的心情怎樣？心里怎么想的？
（7）師深情地敘述：這是何等的壯觀，何等神圣的情景啊？
一道道眼花瞭亂的弧線構成了一座座——生命橋
這是一座座以老羚羊的死亡作為橋墩的——生命橋
這是一座座用自己的生命托起別人的生命的——生命橋
這是世界上最偉大、最神圣的——生命橋
同學們自由朗讀這段話，讓胸中涌動著的激qing通過這些感人的文字表達出來吧！讓我們用心來讀書，愿意的話多讀幾遍，老師們也可以讀。
指名讀。
五、綿延“壯”歌
1、同學們，課文讀到最后又有什么感受？好好想想為挽救他人生命而犧牲的螞蟻和老羚羊們。
出示顏老師感想三：用自己的生命換取別人的生命，這是世界上最壯烈的歌！
為別人活著的生命是最有價值的；為別人犧牲的生命是最為壯美的！
——愛因斯坦