18、生命的壯歌
18、生命的壯歌學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識: 學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，理解由生字組成的詞語。讀懂兩則小故事。 能力: 能正確、流利、有感情地朗讀課文，從課文中選一則自己喜歡的故事背下來。 情意: 讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團(tuán)結(jié)合作，勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重難點: 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，深入理解老羚羊和外層蟻國英雄們把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)策略: 教學(xué)時，采用教—扶—放的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 課文插圖、生字卡、詞卡、多媒體軟件。 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 達(dá)成目標(biāo) 一、導(dǎo)人新課1、板書課題，提問：題目中的“壯”是什么意思？你選擇哪個義項？2、輕聲讀課文，想一想：文章贊頌了哪兩種動物？（講正標(biāo)題與小標(biāo)題）教生字：螞蟻。齊讀課題。（《新華字典》）中有三個義項：①健壯、有力；②雄偉，有氣魄；③增加勇氣或力量） 激發(fā)興趣。 二、初讀指導(dǎo)。1、學(xué)習(xí)《“蟻國英雄”》，畫出生字詞。（1）聯(lián)系生活實際理解：項鏈、焦泉。（2）學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字。惋惜 肆虐 焚燒 舐 灼焦（3）默讀，思考：這段話可分幾層？每層寫的什么？ 2、學(xué)習(xí)《“生命橋”。》
（1）思考：本文寫了一件什么事？
（2）認(rèn)讀生字。 1、讀“蟻國英雄”，畫出生字詞。
2、查字（詞）典自學(xué)生字詞。
丘陵、可憐、肆虐、束手待斃、肝膽俱裂、放棄。3、討論。 能正確朗讀課文，了解課文大意。 三、學(xué)習(xí)生字。1、讀生字，認(rèn)清字形、筆順。2、檢查生字掌握情況。3、巡視個別指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，掌握筆順，按要求描紅，仿影、臨寫。認(rèn)真完成書寫練習(xí)。 把生字寫得整齊、美觀。第二課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)一、檢查復(fù)習(xí)1、指名讀詞語
2、指名解釋下列詞語中帶點的意思。
束手待斃 可憐 丘陵 臨河
肝膽俱裂 放棄 不慎 至死 惋惜 肆虐 焚燒 舐動 葬身火海
墜落 山澗橋墩 狩獵 目瞪口呆朗讀課文，要求正確、流利。復(fù)習(xí)鞏固 《“蟻國英雄”》精讀訓(xùn)練。1、默讀第一層“草叢起火，圍向小丘”，用簡筆畫標(biāo)出：丘陵、草叢、河。教師行間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。2、指名口述層意。1、讀《“蟻國英雄”》，回憶文章層次。2、用簡筆畫標(biāo)出：丘陵、草叢、河。 通過對關(guān)鍵詞的反復(fù)朗讀品味，了解事情的起因。 《“蟻國英雄”》精讀訓(xùn)練3、輕聲讀第二層。
（1）讀后指名口述大意。
（2）理解“可不是”、“葬身火海”。
口述大意。 討論得出：“可不是”，確實是；“葬身火海”，“火海”，火的海洋，形容大火。把尸體埋葬在大火中，即被大火燒死。 通過對關(guān)鍵詞的反復(fù)朗讀品味，了解事情的發(fā)展。
《“蟻國英雄”》精讀訓(xùn)練1、朗讀第三層，思考并回答下面的問題。
（1）顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。“肝膽俱裂”是什么意思？為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”？