沙漠中的綠洲教學實錄
師：找到了什么？
生：鹽堿地。
師：就請你把鹽堿地的意思讀一讀。請大家仔細聽一聽、想一想，能根據(jù)“鹽堿地”推出“鹽堿”的意思嗎？（學生仍沒明白。）
師：請你再讀一遍，聲音響亮點。
生：鹽堿就是鹽分。
師：你很聰明，其實鹽堿就是一種鹽。看來這也是理解詞語的一種方法。
師：還有哪個詞不懂？
生：“侍弄”，什么意思呢？
師：老師課前也查了詞典。這個詞在詞典中有兩種解釋，1. 經(jīng)營照管（莊稼、家禽、家畜等）。2.擺弄、修理。
不著急，請同學們到課文中找一找侍弄在哪句話。
誰來讀讀那句話。在這兒侍弄應該選哪種解釋？
師：一詞多義是一種常見現(xiàn)象，怎么辦呢？我們可以聯(lián)系上下文去理解詞語的意思。
生：“星羅棋布”。
師：誰來幫助他？
生：就是很多的意思。
師：你說得對。
（點圖）在這片白茫茫的沙漠中，綠洲就像天上的星星、棋盤上的棋子一樣——多而密集。
生：“惡劣”。
師：誰來幫助他。
生：就是很壞的意思。
師：這個詞我們可以根據(jù)字理解詞的意思。惡也是壞，劣也是壞。這惡劣就是很壞，壞到極點。
師：課文中說的是什么惡劣？
生：阿聯(lián)酋的環(huán)境非常惡劣。
生：“不毛之地”。
師：誰來幫助他。
生：什么都長不了的地方。
師：說得很好。這里毛指的是草木莊稼。拿不毛之地就是，不長——草木莊稼的土地。
師：課文中指的是哪里？
生：阿聯(lián)酋的沙漠。
師：同學們詞語理解得真好，我們要知道理解詞語可以用多種辦法。
3、交流字形，描紅寫字。
師：讓我們再來看看這些詞。剛才我們是橫著讀，現(xiàn)在我們換種方式，豎著讀，試試看。
指名讀。
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？。
生：我發(fā)現(xiàn)第一豎行說的是阿聯(lián)酋原來的樣子，中間說的是他們付出了很大的代價，最后一行說的是阿聯(lián)酋現(xiàn)在的樣子。
師：你真細心。讓我們帶著自己的理解，一起豎著讀。
師：本課有6個生字，如果你是小老師，哪個字，在寫的時候你要特別提醒大家注意的？
生：“侍”是“亻”，不能寫成“彳”。
生：“填”右邊的“真”里面是三橫。
生：“挖”右邊不能寫成“究”。
�。ㄖ攸c指導書寫“劣”、“挖”。）
師：這6個生字中，有5個生字都是左右結構的，而且都是左窄右寬。
請同學們打開課本107頁，描紅生字，注意這些字的筆順，間架結構。
四、檢查讀文。
師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班的同學不光詞學得快，而且字寫得也很認真。現(xiàn)在我們把這些生字詞帶到課文中去讀一讀？好嗎？
師：同學們要認真聽。你們可是小評委哦。
【讀中出現(xiàn)問題，立刻解決。解決后讓其再讀。讀得好的，要表揚�！�
【第三小節(jié)。
出示：他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
師：我們也來練一練。誰來讀？