沙漠中的綠洲教學(xué)實錄
師:找到了什么?
生:鹽堿地。
師:就請你把鹽堿地的意思讀一讀。請大家仔細聽一聽、想一想,能根據(jù)“鹽堿地”推出“鹽堿”的意思嗎?(學(xué)生仍沒明白。)
師:請你再讀一遍,聲音響亮點。
生:鹽堿就是鹽分。
師:你很聰明,其實鹽堿就是一種鹽。看來這也是理解詞語的一種方法。
師:還有哪個詞不懂?
生:“侍弄”,什么意思呢?
師:老師課前也查了詞典。這個詞在詞典中有兩種解釋,1. 經(jīng)營照管(莊稼、家禽、家畜等)。2.擺弄、修理。
不著急,請同學(xué)們到課文中找一找侍弄在哪句話。
誰來讀讀那句話。在這兒侍弄應(yīng)該選哪種解釋?
師:一詞多義是一種常見現(xiàn)象,怎么辦呢?我們可以聯(lián)系上下文去理解詞語的意思。
生:“星羅棋布”。
師:誰來幫助他?
生:就是很多的意思。
師:你說得對。
(點圖)在這片白茫茫的沙漠中,綠洲就像天上的星星、棋盤上的棋子一樣——多而密集。
生:“惡劣”。
師:誰來幫助他。
生:就是很壞的意思。
師:這個詞我們可以根據(jù)字理解詞的意思。惡也是壞,劣也是壞。這惡劣就是很壞,壞到極點。
師:課文中說的是什么惡劣?
生:阿聯(lián)酋的環(huán)境非常惡劣。
生:“不毛之地”。
師:誰來幫助他。
生:什么都長不了的地方。
師:說得很好。這里毛指的是草木莊稼。拿不毛之地就是,不長——草木莊稼的土地。
師:課文中指的是哪里?
生:阿聯(lián)酋的沙漠。
師:同學(xué)們詞語理解得真好,我們要知道理解詞語可以用多種辦法。
3、交流字形,描紅寫字。
師:讓我們再來看看這些詞。剛才我們是橫著讀,現(xiàn)在我們換種方式,豎著讀,試試看。
指名讀。
師:你有什么發(fā)現(xiàn)?。
生:我發(fā)現(xiàn)第一豎行說的是阿聯(lián)酋原來的樣子,中間說的是他們付出了很大的代價,最后一行說的是阿聯(lián)酋現(xiàn)在的樣子。
師:你真細心。讓我們帶著自己的理解,一起豎著讀。
師:本課有6個生字,如果你是小老師,哪個字,在寫的時候你要特別提醒大家注意的?
生:“侍”是“亻”,不能寫成“彳”。
生:“填”右邊的“真”里面是三橫。
生:“挖”右邊不能寫成“究”。
(重點指導(dǎo)書寫“劣”、“挖”。)
師:這6個生字中,有5個生字都是左右結(jié)構(gòu)的,而且都是左窄右寬。
請同學(xué)們打開課本107頁,描紅生字,注意這些字的筆順,間架結(jié)構(gòu)。
四、檢查讀文。
師:老師發(fā)現(xiàn),我們班的同學(xué)不光詞學(xué)得快,而且字寫得也很認真。現(xiàn)在我們把這些生字詞帶到課文中去讀一讀?好嗎?
師:同學(xué)們要認真聽。你們可是小評委哦。
【讀中出現(xiàn)問題,立刻解決。解決后讓其再讀。讀得好的,要表揚。】
【第三小節(jié)。
出示:他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的根部。
師:我們也來練一練。誰來讀?