17、生命的壯歌教案
課題：第17課 課題名 《生命的壯歌》
課時(shí)數(shù)：2
教材解讀：（略）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
a類
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的課文。
2、準(zhǔn)確掌握生字新詞。
b類
1、朗讀課文，感受螞蟻和羚羊團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。
2、體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)這種寫作方法。
c類
（無）
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、自學(xué)生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、思考課后練習(xí)4.
4、閱讀動(dòng)物小說。
教學(xué)板塊
第一板塊——初讀課文，鞏固字詞【目標(biāo)a\15分鐘】
1、揭示課題。
理解“壯”，怎樣的生命是悲壯的？
2、學(xué)生開火車讀課文，師生共同評(píng)議，同時(shí)疏通部分字詞類基礎(chǔ)知識(shí)。
3、生字詞檢測(cè)。
第二板塊——細(xì)讀課文【目標(biāo)b\40分鐘】
《蟻國(guó)英雄》
1、你覺得這是個(gè)怎樣的故事？
故事中的哪些地方最令你感動(dòng)？默讀課文，畫出有關(guān)的句子。想一想：為什么這些內(nèi)容能深深打動(dòng)你的心？然后投入自己的全部情感好好讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流感受，并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
☆可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。
（1）你從這句中讀出了什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)螞蟻在危險(xiǎn)面前的沉著和團(tuán)結(jié)，并體會(huì)作者的驚喜之情，并指導(dǎo)朗讀。
（2）點(diǎn)撥：“弱”是與“強(qiáng)”相對(duì)而言的，現(xiàn)在對(duì)螞蟻的生命構(gòu)成威脅的是什么？（大火）從文中找出表現(xiàn)火勢(shì)強(qiáng)盛的句子，并練習(xí)朗讀。
寫火勢(shì)的強(qiáng)盛有什么作用？寫我們的表現(xiàn)呢？
火神如此肆虐，形勢(shì)這樣危急，可作為區(qū)區(qū)弱者的小螞蟻并沒有束手待斃，相反，它們采取了團(tuán)結(jié)逃生的方法。多機(jī)智的小螞蟻呀！讓我們帶著對(duì)它們的由衷贊嘆，再次好好地讀讀這個(gè)感人的句子
☆蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被灼焦后爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“火舌舐動(dòng)”“ 不斷發(fā)出”“ 爆裂的聲響”等處體會(huì)火勢(shì)的兇猛、形勢(shì)的危急；抓住“越來越迅速地滾動(dòng)著”“ 不見縮小”等處體會(huì)螞蟻的勇敢、堅(jiān)定。
指導(dǎo)朗讀。
☆顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。
說說這段文字為什么令你感動(dòng)？理解“肝膽俱裂”。
練習(xí)有感情地朗讀。
（2）從外層螞蟻的壯舉中，你體會(huì)到了什么？為什么稱它們?yōu)?ldquo;蟻國(guó)英雄”？
（3）再讀這句話，讀出作者對(duì)螞蟻的贊頌、敬佩之情。
3、引讀：（一會(huì)兒……）
想象螞蟻到達(dá)對(duì)岸后的情景。
生存的螞蟻會(huì)怎樣痛悼犧牲的螞蟻呢？
（默哀、掩埋尸體、蟻王講話：兄弟姐妹們，由于大家的團(tuán)結(jié)合作，我們終于脫離了危險(xiǎn)。然而，我們不能忘記，蟻國(guó)英雄們?yōu)榱宋覀兊纳踩约簠s犧牲了。我提議向它們致默哀。我們要化悲痛為力量，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，更好地把我們的工作做好，以告慰蟻國(guó)英雄的在天之靈。蟻國(guó)英雄們，安息吧……）
4、練習(xí)背誦課文。
《生命橋》
1、自由朗讀第1節(jié)，想象羚羊的處境。
引導(dǎo)交流：
（1）你覺得羚羊的處境怎樣？（走投無路、走上了絕路、無可奈何、九死一生、千鈞一發(fā)）