《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
的 種 侍
綠 植 弄
洲 綠樹成陰 鮮花遍地
教學(xué)反思
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。其中讓學(xué)生感受阿聯(lián)酋人民為了建造沙漠中的綠洲，付出的艱辛和努力，體會(huì)他們?cè)谏衬薪ㄔ炀G洲的困難和艱辛，感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求及自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這是難點(diǎn)。所以在課堂上，我緊緊抓住這條主線，借助課文具體的語言材料，通過各種途徑，讓學(xué)生了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)中，我首先讓學(xué)生朗讀第二節(jié)，初步了解迪拜的美麗，然后，出示形象生動(dòng)具體的迪拜城市照片，讓學(xué)生具體感知現(xiàn)在的迪拜是如此美麗，如此繁華，如此潔凈！在學(xué)生驚訝的贊嘆聲中再讓學(xué)生從文中找出原來迪拜的面貌，在強(qiáng)烈的對(duì)比中學(xué)生不禁提出了心中的疑惑：迪拜人民是如何建造這美麗的城市，怎樣把沙漠變成綠洲的？此時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)孩子仔細(xì)地讀文中第三小節(jié)中的有關(guān)語句，通過讀、批注，來讓學(xué)生談?wù)剰倪@些關(guān)鍵詞中體會(huì)到什么？在此基礎(chǔ)上，我以“阿聯(lián)酋人民花了這么大的代價(jià)種植樹木值得嗎”這個(gè)問題來引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中、在老師適時(shí)的介紹點(diǎn)撥中更深層次的理解感悟阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的向往，改造綠洲任務(wù)之艱巨，困難之大，工程之浩大！ 然后，我創(chuàng)設(shè)了具體的情境，師生共同來參與學(xué)習(xí)。教師以訪問者的身份，學(xué)生以園林工人的身份一起來對(duì)話。通過教師一個(gè)個(gè)精心預(yù)設(shè)的提問，學(xué)生大膽參與， 學(xué)生完全了解到了阿聯(lián)酋人民已經(jīng)有了自覺遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當(dāng)作人來看待，當(dāng)人來培育。我想通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在深入淺出的引導(dǎo)下，完全明白了阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造美的過程，因?yàn)樗麄冎乐挥姓嫘牡厝ケＷo(hù)，才能永恒地享受美。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)寫話練習(xí)。
在這節(jié)課的教學(xué)中，因?yàn)榭紤]到學(xué)生遠(yuǎn)離文本，所以我適時(shí)地滲透一些圖片，講述中也穿插了一些資料的介紹，拓寬學(xué)生的思維；創(chuàng)設(shè)情境也能依從學(xué)生的需求，所以，整堂課學(xué)生有了一定的收獲。