16天鵝的故事
一、出示天鵝圖，導(dǎo)入課文。
1、欣賞圖片：同學(xué)們，這——就是天鵝！（出示圖片）誰(shuí)，能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)天鵝給你留下的印象？
（學(xué)生自由說(shuō)：純潔、美麗、高雅、可愛(ài)……）
3、是啊，純潔、美麗、高雅……這是天鵝留給我們的印象！可是有一群天鵝，特別是一只老天鵝帶給我們深深的感動(dòng)，使一位獵人永遠(yuǎn)掛起了他的獵槍?zhuān)∵@是為什么呢？（教師板書(shū)：掛？）
4、出示“冰封湖面”的畫(huà)面，教師動(dòng)情描述：
那一年，春天來(lái)得特別早，一些候鳥(niǎo)從南方飛來(lái)，可是突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又結(jié)冰啦！一群天鵝飛來(lái)了，“克嚕——克哩”“克嚕——克哩”，他們?cè)诒匣ハ嗪魡局?ldquo;冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦呢？”此時(shí)震撼人心的一幕出現(xiàn)了！自由讀——（出示課文第五自然段）
二、學(xué)習(xí)第五自然段
1、自由讀：用一個(gè)字來(lái)形容老天鵝撲打冰面的情景！
2、同學(xué)們?cè)僮x一遍，看看有什么疑問(wèn)？看誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值？
3、這里怎么把純潔、美麗、高雅的天鵝天鵝比作——石頭！為什么呀？
（學(xué)生自由說(shuō)：快、重、果斷……）
——這樣吧，我們?cè)佻F(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景！這是鏡子般的冰面，這是——老天鵝，翅膀和胸脯緊緊縮成團(tuán)，像不像石頭似的，（教師慢慢地騰空，輕輕地?fù)浯颍┻@樣行不行！
生：應(yīng)該是重重地?fù)浯颍?br>生：應(yīng)該是高高地?fù)浯蛳氯ィ?br>生：應(yīng)該是飛快地?fù)浯颍?br>——我們用心地演一演，體會(huì)一下。
——我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，他一讀我們就感覺(jué)到老天鵝撲打得重、猛、快！
——你們讀，我閉上眼睛看看能不能看到老天鵝撲打冰面的場(chǎng)面！
真過(guò)癮，像看電影，見(jiàn)到了一只勇往直前的老天鵝！
——點(diǎn)撥：可是老天鵝的身體真的是石頭嗎？血肉之軀會(huì)疼痛，會(huì)流血……誰(shuí)能想象血肉之軀的老天鵝撲打冰面之后的樣子！你來(lái)說(shuō)！
4、抓“第二次，第三次……”
引領(lǐng)：寒冷的冰面上留下了老天鵝的片片羽毛，斑斑血跡，老天鵝僅僅是撲打一次嗎？
——此時(shí)，老天鵝頭已經(jīng)暈了，兩眼直冒火星，可是他咬緊牙關(guān)，開(kāi)始了第二擊——讀！（出示：老天鵝騰空而起，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔希。?br>——可是，老天鵝并沒(méi)有去撫慰自己傷痛的身體，它又迅速地發(fā)起了它的第二擊——讀！
5、那么第四次、第五次呢？請(qǐng)你們拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)這位頑強(qiáng)的老天鵝吧！可以寫(xiě)此時(shí)老天鵝心里想什么；可以寫(xiě)老天鵝的動(dòng)作；也可以寫(xiě)老天鵝此時(shí)的樣子……（配樂(lè)：《夕陽(yáng)山頂》）
教師點(diǎn)撥：堅(jiān)持到底就是勝利！
犧牲我一個(gè)，幸福千萬(wàn)只！
破冰尚未成功，天鵝仍需努力！
——我們?cè)賮?lái)回顧老天鵝的驚人之舉吧，你們讀老天鵝，我來(lái)讀冰面！
6、抓“冰面”
——老天鵝一次又一次的撲打，冰面也在悄悄地發(fā)生變化。
出示：只聽(tīng)得‘嚓 —— 嚓 ——’，冰層裂開(kāi)了一條小縫，接著又裂開(kāi)了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。