《鳥語(yǔ)》教學(xué)案
教學(xué)方法： 讀悟結(jié)合法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課外實(shí)踐法 所需設(shè)備： 電腦多媒體輔助設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、黑板 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、學(xué)習(xí)第一段。 教師導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)《鳥語(yǔ)》。 能用一個(gè)字，概括本段的大意嗎？ 兩個(gè)字？三個(gè)字 引讀，我是個(gè)……，從小就愛(ài)……，愛(ài)看……，愛(ài)聽(tīng)……。（換一下順序，行嗎？） 二、學(xué)習(xí)第二段。 1、過(guò)渡：我愛(ài)鳥，愛(ài)聽(tīng)鳥語(yǔ)，爺爺給我講的故事更讓我想做個(gè)精通鳥語(yǔ)的人，爺爺給我講了誰(shuí)的故事呢？ [資源：公冶長(zhǎng)的故事] 2、誰(shuí)能用自己的話講講這個(gè)故事？學(xué)著燕子的呢喃軟語(yǔ)，來(lái)讀好燕子的話。理解什么叫呢喃軟語(yǔ)？ 3、你了解公冶長(zhǎng)嗎？知道這個(gè)完整的故事嗎？作者為什么不把整個(gè)故事都寫出來(lái)呢？ 4、聽(tīng)了爺爺?shù)倪@個(gè)故事，出示：我多想做一個(gè)精通鳥語(yǔ)的”公冶長(zhǎng)”啊!讀出我愿望的迫切。 我為什么這么想精通鳥語(yǔ)呢？ 5、即使得不到大肥羊的犒賞，能跟鳥兒談?wù)勑模牧奶欤Y(jié)為好友，聽(tīng)他們講講鳥類王國(guó)的趣事，也是很快意的。 6、出示：于是，我便經(jīng)常試探著好鳥兒接近，跟它們交談。 二、 學(xué)習(xí)第三段。 1、過(guò)渡：我都和哪些鳥兒接近，和它們交談并聽(tīng)懂了它們的話呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第三段。（布谷鳥、喜鵲） 2、小聲的讀讀我和布谷鳥交談的兩段，我和布谷鳥是怎么交談的？ 出示： “你做什么？” “種田織布。” “你喜歡什么？” “勤勞刻苦。” 模仿我和布谷鳥的對(duì)話。 3、布谷鳥真的是這樣說(shuō)的嗎？那是——（我猜的）那我們也來(lái)猜猜: 布谷鳥躲在濃蔭之中，不停地叫著：出示圖片，聽(tīng)布谷鳥的叫聲。它在說(shuō)什么？你聽(tīng)懂了嗎？[資源：布谷鳥的叫聲] 4、老師也來(lái)猜猜，它可能是在說(shuō)： “你做什么？” “睡覺(jué)呼嚕。” “你喜歡什么？” “做事馬虎！” 你覺(jué)得作者和布谷鳥會(huì)有這樣的對(duì)話嗎？（不會(huì)，因?yàn)槲沂呛芎脤W(xué)的。） 5、引出后面內(nèi)容。 6、我從喜鵲那里又聽(tīng)懂了什么呢？ 我喜歡喜鵲的叫聲嗎？喜鵲叫，每次都真的有喜事到家嗎？那我為什么還喜歡呢？[資源：喜鵲的叫聲] 出示：雖然他的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。 7、過(guò)渡：大自然中的鳥兒可多了，有畫眉、黃鶯……漸漸的，作者成了鳥兒們的知音，一聽(tīng)到它們的叫聲，便做出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來(lái)。我們也來(lái)做鳥兒們的知音，猜猜鳥兒們?cè)谡f(shuō)什么，也來(lái)為鳥兒們編編有趣的故事吧。 10、作者在和鳥兒們的交談對(duì)話中建立了深厚的感情，還從鳥兒們哪里學(xué)到了許多東西，出示： 從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神…… 這些句子是用分號(hào)隔開的，看看每個(gè)句子前面會(huì)后面有什么關(guān)系？ 省略號(hào)說(shuō)明什么？ 你也能來(lái)說(shuō)幾句嗎？ 三、 學(xué)習(xí)第三段。 從鳥語(yǔ)中，我們能聽(tīng)懂快樂(lè)，聽(tīng)懂安慰，聽(tīng)懂希望，聽(tīng)懂生活的哲理，所以，作者情不自禁地發(fā)出感嘆：鳥兒真是我們的好朋友哇！ 孩子們，鳥兒這么可愛(ài)，你們想為鳥兒做點(diǎn)什么呢？ 四、 總結(jié)全文； 其實(shí)，大自然又何止鳥類一種語(yǔ)言！花有花語(yǔ)，草有草語(yǔ)，山有山語(yǔ)，海有海語(yǔ)……只要我們用心去聽(tīng)，去想，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大自然是多么的美麗，生活是多么的美麗！ 欣賞文章。