蘇教版第七冊《秋天》第一課時教學(xué)設(shè)計
課時目標(biāo)：
1、能正確流利的朗讀全文
2、學(xué)會本課10個生字，了解由生字組成的詞語。
一、揭示課題，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、欣賞短片，看完短片后告訴老師，短片為我們所呈現(xiàn)的是哪一個季節(jié)？看完之后你又怎樣的感受？或者談一談你眼中的秋天是怎樣的？（你想到了哪些關(guān)于秋天的詞語）
2、秋天是個非常美麗的季節(jié)，秋高氣爽，秋水長天，讓人們感覺非常的舒服；同時，她也是個豐收的季節(jié)，秋實(shí)累累，秋桂飄香，讓人們體味到收獲后的喜慶。有一位山東作家，他叫王宜振，他也非常喜歡秋天，下面我們將要走進(jìn)課本，看看在這位大孩子的眼中秋天到底是怎樣的。
二、整理感知，理清脈絡(luò)
1、請同學(xué)們先自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不明白的詞語請教一下字典老師，并且想一想這首詩主要寫了什么內(nèi)容？（介紹了秋天的迷人景象和豐收景象）
2、出示生字。
a、更紅更嬌更甜更好（這兩個詞語分別是描寫什么內(nèi)容的？）
b、腳印兒稻穗兒蟬聲兒牛兒羊兒紅著臉兒（指導(dǎo)讀好兒化音）
c、明麗釀造煩惱羊腸小路照耀珍藏柔韌井井有條（理解“羊腸小路”“柔韌”“井井有條”的意思）
3、請同學(xué)們帶著這些詞語，用自己喜歡的方式再次走進(jìn)詩歌中，想一想劃一劃，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢?（田野里、小路旁、果園里）
4、（指名讀詩歌）解決剛剛提出的問題。
5、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么？那么作者又看到些什么?
三、語言對比，初步感受詩歌的語言美
1、看到這么美麗的秋景，老師也詩性大發(fā)，想在這里吟誦幾句。
秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我們看到金黃的稻穗……
你們覺得老師創(chuàng)作的怎樣？
2、請同學(xué)們再次讀讀詩歌，談?wù)勀愕母惺堋?br> 3、小結(jié)：課文采用擬人化的手法，還運(yùn)用了大量的比喻，語言優(yōu)美生動，富有情趣，飽含深情，我們就是通過這么美麗的語言理會到的文章的美，秋天的美。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名朗讀
2、我們知道一首好的詩歌它的語言是富有生命的。我們來看看在這一段中，你認(rèn)為哪個字使得整段內(nèi)容充滿生命力。
3、秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高高粱------這些能讓不讓太陽更紅更嬌嗎？桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說“桂子花香，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎？因此這兩個字就概括了秋天的與眾不同。
五、學(xué)習(xí)生字詞，描紅