徐悲鴻勵志學畫教學設計
誰勵志學畫？（強調“徐悲鴻”）
齊讀課題
7、這個學習環節，能不能起個名字？（板書：關注課題）
【明確學習環節】
三、初讀課文，掃清字詞障礙
1、請同學們讀一讀課文，注意：住準字音，讀順句子，讀通課文。
2、自由讀課文。
3、大家讀的這么認真，老師來考考大家。（出示）
4、指名讀，正音。
5、翻開評價手冊第14頁，第一項，你注意的字跟老師的一樣嗎？
6、同時，績、倦這兩個字你有什么要提醒大家的？
7、這里有兩條俗語，讀一讀，你們知道它們意思嗎？
四、根據記敘文的文體特點，理清脈絡，歸納主要內容
1、徐悲鴻勵志學畫，說了一個怎樣的故事？請同學們帶著這個問題，去課文中找找答案！（自讀）
2、誰能把這個故事用幾句話概括一下？
3、告訴同學們一個秘密，記敘文都是按照時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果這六要素寫的。本課的事情是勵志學畫，它的起因、經過、結果又是怎樣呢？說清楚了，這個故事的主要內容也就出來了。（板書：時間地點人物起因經過結果）
4、這些問題分別在課文的那幾段呢？你能不能根據這些問題把課文分成三個部分？
5、交流：我找到了起因，讀相應段落。
6、分別用一句話概括每一段，再連起來，就是這篇課文的內容！
7、試說：課文講述了徐悲鴻留學法國時，受到外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優異的成績為中國人爭光的故事。（六要素）
【傳授學習方法】
8、學習記敘文的第三步就是理清課文脈絡
【明確學習環節】
五、徐悲鴻為什么勵志學畫、怎樣勵志學畫，結果怎樣，我們下節課繼續學習。
六、生字詞：
1、出示
2、左右結構，左窄右寬，左右等寬
徐悲鴻勵志學畫
一、了解主人公
二、 關注課題
三、理清課文脈絡，了解主要內容
起因 他為什么勵志學畫？ （1-3）
勵志學畫 經過 他怎樣勵志學畫？ （4-6）
結果 他勵志學畫的結果怎樣？（7、8）