《普羅米修斯盜火》教案
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
2.能借助課文的具體的語言材料,感受普羅米修斯這一英雄形象,并體會出普羅米修斯盜火所展現出來的偉大精神。
3.培養學生的想象能力和品味語言的能力。
【教學重、難點】能借助課文的具體的語言材料,感受普羅米修斯這一英雄形象,并體會出普羅米修斯盜火所展現出來的偉大精神。
【教學過程】
一、復習導入
1.讀題導入,出示詞語,指名讀。
普羅米修斯 阿波羅 宙斯 赫剌克勒斯
沒有火種 生活困苦 寒冷黑暗 決心盜火
躲在路上 偷取火種 小心翼翼 帶到人間
觸犯天規 狠狠懲罰 情愿受苦 獲得自由
2.能不能把起因、經過、結果連起來說一說,這就是課文的主要內容?
二、精讀課文
(一)起因
1.普羅米修斯盜為什么要去盜火,請大家默讀課文1——2自然段,找找原因。
2.指名回答并出示
普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中,決心為人類盜取天火。
3.體會“決心”的含義。
4.想象無火的生活。
5.組織學生交流:
強調兩點:想象中體會困苦;從“沒有……只好……”詞語上體會寒冷、黑暗、恐懼、無奈
6.指導朗讀第一自然段。(讀出寒冷、恐懼、害怕、渴望)
7.再次體會普羅米修斯的決心。
8.咬文嚼字:出示:普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中,決心為人類盜取天火。
普羅米修斯是個勇敢而富有同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中,決心為人類盜取天火。
比較體會。
9.這時,你覺得普羅米修斯是個怎樣的神?(相機板書:極富同情心 )
(二)經過
1.剛才用了邊讀邊想,細細品味的方法學習了起因,用同樣方法學習經過。請同學們默讀課文的第3、4自然段,通過語言文字你又看到怎樣的畫面,在有感受的地方圈圈畫畫。
2.先交流,看到幾幅畫面:一幅是盜火圖,一幅是人們用火生活的畫面。
3.先學第一幅:組織學生交流:
“躲”“悄悄”“插進”這些詞讀出普羅米修斯很智慧和勇敢。
指導朗讀。讀出一個怎么樣的普羅米修斯?(板書:勇敢機智)
4.有了火,人類的生活就會發生巨大的變化。默讀課文的第四小節,想象一下,人們得到火種后是怎樣的欣喜若狂?(所有畫面都有離不開“火”)
得到火種后,人們喜若狂。他們有的 ,有的 ,還有的 ……
5.對比朗讀無火與有火。
(三)結果
1.火,給人類帶來了文明。當主神宙斯得知是普羅米修斯觸犯了天規,便大發雷霆,決定要狠狠懲罰他。出示句子,自由讀一讀這兩句話,想想:兩句話中的“決定”和“決心”能夠互換嗎?為什么?(再次體會用詞準確)