《普羅米修斯盜火》教案
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2.能借助課文的具體的語言材料，感受普羅米修斯這一英雄形象，并體會出普羅米修斯盜火所展現出來的偉大精神。
3.培養學生的想象能力和品味語言的能力。
【教學重、難點】能借助課文的具體的語言材料，感受普羅米修斯這一英雄形象，并體會出普羅米修斯盜火所展現出來的偉大精神。
【教學過程】
一、復習導入
1.讀題導入，出示詞語，指名讀。
普羅米修斯 阿波羅 宙斯 赫剌克勒斯
沒有火種 生活困苦 寒冷黑暗 決心盜火
躲在路上 偷取火種 小心翼翼 帶到人間
觸犯天規 狠狠懲罰 情愿受苦 獲得自由
2.能不能把起因、經過、結果連起來說一說，這就是課文的主要內容？
二、精讀課文
（一）起因
1.普羅米修斯盜為什么要去盜火，請大家默讀課文1——2自然段，找找原因。
2.指名回答并出示
普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。
3.體會“決心”的含義。
4.想象無火的生活。
5.組織學生交流：
強調兩點：想象中體會困苦；從“沒有……只好……”詞語上體會寒冷、黑暗、恐懼、無奈
6.指導朗讀第一自然段。（讀出寒冷、恐懼、害怕、渴望）
7.再次體會普羅米修斯的決心。
8.咬文嚼字：出示：普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。
普羅米修斯是個勇敢而富有同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。
比較體會。
9.這時，你覺得普羅米修斯是個怎樣的神？（相機板書：極富同情心 ）
（二）經過
1.剛才用了邊讀邊想，細細品味的方法學習了起因，用同樣方法學習經過。請同學們默讀課文的第3、4自然段，通過語言文字你又看到怎樣的畫面，在有感受的地方圈圈畫畫。
2.先交流，看到幾幅畫面：一幅是盜火圖，一幅是人們用火生活的畫面。
3.先學第一幅：組織學生交流：
“躲”“悄悄”“插進”這些詞讀出普羅米修斯很智慧和勇敢。
指導朗讀。讀出一個怎么樣的普羅米修斯？（板書：勇敢機智）
4.有了火，人類的生活就會發生巨大的變化。默讀課文的第四小節，想象一下，人們得到火種后是怎樣的欣喜若狂？（所有畫面都有離不開“火”）
得到火種后，人們喜若狂。他們有的 ，有的 ，還有的 ……
5.對比朗讀無火與有火。
（三）結果
1.火，給人類帶來了文明。當主神宙斯得知是普羅米修斯觸犯了天規，便大發雷霆，決定要狠狠懲罰他。出示句子，自由讀一讀這兩句話，想想：兩句話中的“決定”和“決心”能夠互換嗎？為什么？（再次體會用詞準確）