《黃河是怎樣變化的》教學設計
教學目標：1、朗讀課文，把握課文主要內容。了解黃河的過去和現在，知道黃河變化的原因及其內在的聯系，從中受到啟示，培養保護大自然的意識。
2、正確、流利地朗讀課文。體會重點語句。
3、收集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。
教學的重點：了解黃河的變化過程
教學的難點：理解造成黃河變化的原因
一、揭示課題
1、（板書“河”）生齊讀。有水的地方就有生命，河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。（板書：“黃河”）請同學們充分有感情的朗讀這個詞。
2、老師聽出一種特殊的感情，一種發自內心的自豪。黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發源，向東流過一座黃土高原以后，就變成了一條黃色的泥河。同學們請看（播放鏈接1）這就是黃河。（出示幻燈片2）面對滔滔千里，滾滾東去的黃河，你們想知道些什么呢？
3、今天我們一起來研究一篇寫黃河的課文，（板書并齊讀課題——“黃河是怎樣變化的”）你想強調哪一個詞？（生答：變化、怎樣）同學們再試著讀一遍。讀了課題你最想知道什么？
（生答，師板書：前、后、原因）
二、速讀課文概括主要內容
1、下面我們一起來看課文（播放課文朗讀），讀完后能用抓住文中的關鍵詞語的方法說說課文寫了什么？
2、誰來說說課文寫了什么？引導學生用一句話概括課文。
生答： 原來——搖籃
后來——憂患
原因——水土流失
治理——管住泥沙
三、再次讀文：
師：現在請同學們默讀閱讀提示和課文，看一看還有哪些問題你不能解決？（學生默讀）
師：誰有不能解決的問題？（原來的黃河是什么樣的？）
（預設：黃河發生了哪些變化？）
師：你的問題提得很好，也很有價值，能夠圍繞課文的主要內容來提問，還有問題嗎？
（預設：引起黃河發生變化的原因是什么？）
師：你也很會學習，能抓住課文的重、難點進行提問，還有嗎？
（預設：怎樣才能治理黃河？）
師：你真是個有愛心的好孩子，知道保護環境，希望你能為治理黃河提出一點合理化的建議。
師：（出示幻燈片3）下面我們就以課文中這四方面的內容為主題，采用小組合作研究的方式來學習研究。大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主題。
（1）黃河原來是什么樣的?
（2）后來黃河變成什么樣了？
（3）黃河發生變化的原因是什么？
（4）怎樣才能治理好黃河？
四、全班交流：
1、第幾自然段寫了變化前的黃河的樣子？【板書：前】