《黃河是怎樣變化的》教學設計
一、教材分析《黃河是怎樣變化的》是六年制小學語文第九冊的一篇選讀課文，介紹了黃河變化的原因，教育人們要保護好環(huán)境，否則會受到大自然的懲罰。黃河變化最直接的原因是河水含沙量大。造成河水含沙量大的原因有兩個：一是黃土高原氣候的變化和黃土本身結構松散，這是大自然本身造成的；二是人類對自然的破壞，這是人為造成的�！斑@樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多，因而黃河決口改道的次數(shù)也就越來越頻繁�！边@句話點出了這種惡性循環(huán)的后果，也點出了黃河變化的自然原因和人為原因之間的相互聯(lián)系。
這是本學期最后一篇課文，雖然篇幅長，但內容易懂，學生學習時可運用前面學到的閱讀方法，使已有的語文能力得到鞏固和提高，并從黃河變化這件事受到啟示，增強保護環(huán)境的意識。
1、教學目標
修訂后的《大綱》指出，在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。《大綱》同時也指出，語文教學要注意知識、能力、情感之間的聯(lián)系，因而根據(jù)本課教材的特點和大綱的要求，以及學生的實際情況，從認知、能力、情感三方面確定本課的教學目標為：
認知目標
①了解黃河的變化和黃河變化的原因。
②了解治理黃河的關鍵是管住泥沙。
能力目標
①通過課堂教學，培養(yǎng)學生的自學能力和理解能力。
②通過閱讀后聯(lián)系實際談體會，提高學生的表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
③利用討論學習，培養(yǎng)學生的合作精神。
情感目標
通過文字、圖片、聲音、電影等各種媒體，創(chuàng)設情境，讓學生從黃河變化這件事中得到啟示，增強保護環(huán)境的意識。
2、教學的重點和難點
本課重點是引導學生了解黃河變化的原因及科學治理黃河的方案。難點是理解“河道、河床、懸河、水土流失”等詞語，弄清黃河變化的兩個原因的相互聯(lián)系。
二、設計意圖
傳統(tǒng)的教學結構，局限于實現(xiàn)引導學生理解教材，掌握和鞏固知識的近期目標，而以發(fā)展與創(chuàng)新為主題的現(xiàn)代教學結構的目的，在有效地實現(xiàn)此種近期目標的同時，更追求培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)造精神、訓練學生的自學能力，開發(fā)學生潛在的智能，增進民主和競爭意識的遠期教學目標，實現(xiàn)知識教育和發(fā)展教育的雙重價值。為此，本課教學主要采用“以學定教”的課堂結構，并輔以“情境教學法”。
“以學定教”的課堂結構
《小學語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，并強調語文學習是個性化的行為。因此，課堂教學要以學生自我活動為中心，力求引導各層面的學生根據(jù)自己知識的“空白”提出疑問，根據(jù)自己的經(jīng)驗積累參與討論、交流、歸納、激活學生的內在動因，挖掘學生的學習潛能。教師變繁瑣的“講”和“問”為適時的“啟”和“導”，變牽著學生走為服務于學生；學生變被動的“聽”和“答”為主動的“說”和“思”，變少數(shù)人的發(fā)言表演為人人參與的主動學習；教學變師生間的單向交流為師生之間、生生之間的多向交流。