《開天辟地》教學(xué)實(shí)錄
生：有意思。
師：喜歡神話故事嗎？
生：喜歡。
師：這個(gè)神話故事和你以前讀的童話、寓言等故事比有什么不一樣的？
（生答略）
師：（板書：神奇）
生：神話故事都是一代一代人傳下去的。師：神話故事里的角色，譬如盤古是怎樣的？
生：他是威力無(wú)邊的。
師：（板書：超凡）當(dāng)盤古化身成天地萬(wàn)物，你讀到這里還覺得怎么樣？
生：還讓人們勇于探索，好像包含一種感情在里面，讓我們展開無(wú)盡的想象。
師：用這樣的話來(lái)說，故事的結(jié)局很圓滿，也很浪漫。（板書：浪漫）這只混沌的宇宙蛋，這個(gè)開天辟地的盤古大神以及垂死化身的神奇浪漫為神話故事拓展出無(wú)盡的想象空間，神話真得很偉大。我們把這個(gè)神話故事完整地講述出來(lái)可以嗎？我覺得盤古開天辟地的過程尤其有英雄氣概。
師：接下來(lái)讓我們進(jìn)行第二輪講述，要講得很有英雄氣概，你們推薦一個(gè)。
（這位被推薦的同學(xué)把故事講得非常棒）
師：如果我們創(chuàng)建一個(gè)神話故事團(tuán)，那你一定是——
生：團(tuán)長(zhǎng)。
師：你們有沒有想過，《開天辟地》的故事是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的呢？
生：是我們的祖先。
生：是我們?nèi)祟悺?br>師：那就讓我們把時(shí)光倒流，來(lái)到很久很久以前。（ppt顯示遠(yuǎn)古時(shí)代的場(chǎng)景）
師：地球上有了人類，人們?cè)诘厍蛏仙睿麄內(nèi)ド掷锎颢C，在江河里捕魚，去草地上放牧，在大地上舞蹈。忽然有一天，他們意識(shí)當(dāng)中產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)問題：我們每天生活在這世界上，這天和地是哪兒來(lái)的呀？這世界是哪兒來(lái)的呀？這萬(wàn)事萬(wàn)物又是哪兒來(lái)的呀？于是先民們就大聲地問天空——
生：這天是哪兒來(lái)的呀？
師：他們看著腳下的大地大聲地問——
生：這地是哪兒來(lái)的呀？
師：他們看著這天上的太陽(yáng)，百思不得其解地高聲問——
生：這太陽(yáng)又是哪兒來(lái)的呀？
師：他們看著江河疑惑不解地問——
生：江河是從哪兒來(lái)的呀？
師：他們對(duì)著高山大喊——
生：高山是哪兒來(lái)的呀？
師：然后他們還要問自己——
生：我們是哪兒來(lái)的呀？
師：于是先民們有了一個(gè)又一個(gè)的疑問，他們張開想象的翅膀：或許這世界還沒有開始之前是一個(gè)大雞蛋，或許在這個(gè)大雞蛋里面有一個(gè)英雄大神，他的名字叫盤古——
生：也許他正睡在里面，有一天醒來(lái)把天地開辟了，頭頂天，腳踏地，處在天地之間。
師：也許盤古死了，這天上的太陽(yáng)——
生：是他的左眼。
師：明媚的月亮——
生：是他的右眼。
師：是呀！這天上的風(fēng)和云呢？
生：是他呼出的氣，他的聲音是轟隆隆的雷霆。
師：同學(xué)們，先民們就是這樣也許、也許……想象著、想象著，于是有那么一天有了《開天辟地》的故事，代代相傳，傳到我們這兒，我們也知道了——
生：開天辟地的故事。
師：同學(xué)們，你們覺得這想象怎么樣？
生：我覺得非常有意思。
生：我覺得很偉大。
生：他們的想象很豐富。
師：多么神奇、多么浪漫，而且想象是那么合理，你看這口中呼出的氣——（ppt顯示最后一段文字）
（學(xué)生齊讀）
師：你看咱們的先民們?cè)诤茉绾茉绲臅r(shí)候，就知道把我們身體的各個(gè)部位和自然作比較了，讓我們現(xiàn)在讀起來(lái)是那么真實(shí)、那么自然，先民們真得太偉大了！同學(xué)們，讀著我們漢民族的開天辟地的故事，你們有沒有想起其他的創(chuàng)世神話？讀過嗎？