《開天辟地》教學(xué)實(shí)錄
生:有意思。
師:喜歡神話故事嗎?
生:喜歡。
師:這個(gè)神話故事和你以前讀的童話、寓言等故事比有什么不一樣的?
(生答略)
師:(板書:神奇)
生:神話故事都是一代一代人傳下去的。師:神話故事里的角色,譬如盤古是怎樣的?
生:他是威力無(wú)邊的。
師:(板書:超凡)當(dāng)盤古化身成天地萬(wàn)物,你讀到這里還覺得怎么樣?
生:還讓人們勇于探索,好像包含一種感情在里面,讓我們展開無(wú)盡的想象。
師:用這樣的話來(lái)說,故事的結(jié)局很圓滿,也很浪漫。(板書:浪漫)這只混沌的宇宙蛋,這個(gè)開天辟地的盤古大神以及垂死化身的神奇浪漫為神話故事拓展出無(wú)盡的想象空間,神話真得很偉大。我們把這個(gè)神話故事完整地講述出來(lái)可以嗎?我覺得盤古開天辟地的過程尤其有英雄氣概。
師:接下來(lái)讓我們進(jìn)行第二輪講述,要講得很有英雄氣概,你們推薦一個(gè)。
(這位被推薦的同學(xué)把故事講得非常棒)
師:如果我們創(chuàng)建一個(gè)神話故事團(tuán),那你一定是——
生:團(tuán)長(zhǎng)。
師:你們有沒有想過,《開天辟地》的故事是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的呢?
生:是我們的祖先。
生:是我們?nèi)祟悺?br>師:那就讓我們把時(shí)光倒流,來(lái)到很久很久以前。(ppt顯示遠(yuǎn)古時(shí)代的場(chǎng)景)
師:地球上有了人類,人們?cè)诘厍蛏仙睿麄內(nèi)ド掷锎颢C,在江河里捕魚,去草地上放牧,在大地上舞蹈。忽然有一天,他們意識(shí)當(dāng)中產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)問題:我們每天生活在這世界上,這天和地是哪兒來(lái)的呀?這世界是哪兒來(lái)的呀?這萬(wàn)事萬(wàn)物又是哪兒來(lái)的呀?于是先民們就大聲地問天空——
生:這天是哪兒來(lái)的呀?
師:他們看著腳下的大地大聲地問——
生:這地是哪兒來(lái)的呀?
師:他們看著這天上的太陽(yáng),百思不得其解地高聲問——
生:這太陽(yáng)又是哪兒來(lái)的呀?
師:他們看著江河疑惑不解地問——
生:江河是從哪兒來(lái)的呀?
師:他們對(duì)著高山大喊——
生:高山是哪兒來(lái)的呀?
師:然后他們還要問自己——
生:我們是哪兒來(lái)的呀?
師:于是先民們有了一個(gè)又一個(gè)的疑問,他們張開想象的翅膀:或許這世界還沒有開始之前是一個(gè)大雞蛋,或許在這個(gè)大雞蛋里面有一個(gè)英雄大神,他的名字叫盤古——
生:也許他正睡在里面,有一天醒來(lái)把天地開辟了,頭頂天,腳踏地,處在天地之間。
師:也許盤古死了,這天上的太陽(yáng)——
生:是他的左眼。
師:明媚的月亮——
生:是他的右眼。
師:是呀!這天上的風(fēng)和云呢?
生:是他呼出的氣,他的聲音是轟隆隆的雷霆。
師:同學(xué)們,先民們就是這樣也許、也許……想象著、想象著,于是有那么一天有了《開天辟地》的故事,代代相傳,傳到我們這兒,我們也知道了——
生:開天辟地的故事。
師:同學(xué)們,你們覺得這想象怎么樣?
生:我覺得非常有意思。
生:我覺得很偉大。
生:他們的想象很豐富。
師:多么神奇、多么浪漫,而且想象是那么合理,你看這口中呼出的氣——(ppt顯示最后一段文字)
(學(xué)生齊讀)
師:你看咱們的先民們?cè)诤茉绾茉绲臅r(shí)候,就知道把我們身體的各個(gè)部位和自然作比較了,讓我們現(xiàn)在讀起來(lái)是那么真實(shí)、那么自然,先民們真得太偉大了!同學(xué)們,讀著我們漢民族的開天辟地的故事,你們有沒有想起其他的創(chuàng)世神話?讀過嗎?