《九寨溝》教案設計
師過渡：欣賞完令人震撼的雪峰我們再來領略九寨溝那些湖泊
的迷人魅力。
1、誰來讀讀讓老師看清到底有多少湖泊？
你聽出來了嗎，有多少湖泊？（很多）
2、“大大小小”換成“很多”可以嗎？讀讀體會一下。
（只突出多，沒有突出形狀，“大大小小”更能讓我們感受到那大小不同的湖泊的美景）
（預設評價：真是個會讀書的孩子！）
這個句子實在是太美了！誰能把這副美景展示在我們面前？
（預設評價： 你讓我們看到了寶石般的湖泊。）
寶石般的湖泊，多么珍貴的寶石呀，輕一點讀，有什么感覺？
3、大家能仿照這句話寫個句子嗎？
投影出示：大大小小的（ ）像（ ）
師：從他的朗讀中你聽出了什么？
“大大小小”你聽出來什么？
師：寶石，見過嗎？什么樣的？
（閃閃發光、亮）
可見這湖水怎么樣？
師：看看誰能把散發著寶石光澤的清清的湖水讀到我們面前來？
品讀三：“從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩的畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
師：這湖泊還有什么特點?誰來讀讀，它的特點是什么？
生交流。
人們為什么給它起了個好聽的名字“五花海”,”五彩池”?
生交流.
師總結過渡：是呀,九寨溝湖水之多,湖水之清,湖底的石塊絢麗多彩,真像到了一個童話世界,誰還想讀一讀讓我們再次看到那美麗的童話世界。
品讀四:”由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階.由此形成的一道道高低錯落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀.
師:誰再來讀讀你看到的?
師:誰來讀一讀,從他的朗讀你看到了怎樣的瀑布?
生交流.
師:文中把瀑布比作了什么?誰來用一個詞概括一下九寨溝的瀑布?蔚為壯觀,怎么叫蔚為壯觀?
誰能讓我們看到那蔚為壯觀的瀑布?
師評價:讀得真好,我仿佛看到了那條高低錯落的瀑布,仿佛聽到了嘩啦啦的水聲.
師引讀:由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的……。
師總結過渡:同學們,我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰,一個個色彩豐富的湖泊,一道道高低錯落的瀑布,此時此刻你想說些什么?
生交流.
讓我們把看到的這些告訴那些沒來過九寨溝的人.課件出示第三自然段。
(課件:九寨溝真是…… 九寨溝真是……引讀:這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊! )
珍稀動物
師總結過渡：領略了那仙景般的美景,我們再隨著作者進入九寨溝的珍稀動物區，同學們自由讀課文,文中出現了那些小動物?此時此刻,他們都正在干什么？(注意圈點勾畫)
品讀一:金絲猴
師:你看到了怎樣的金絲猴它在干什么?
（就在不遠處,有一只金絲猴正攀吊在……向你窺視。）
師：“窺視”什么意思？
(悄悄地看)
師：此時金絲猴可能會在悄悄看什么？
師：“窺視”這個詞讓我們品出了金絲猴的什么特點？