九色鹿教學(xué)反思
二、板書
板書在一節(jié)課中同樣占有比較重要的地位，一個好的板書，能夠幫助學(xué)生快速的掌握課文的主要內(nèi)容，感悟作者所要表達的思想。針對我這節(jié)課的板書，穆提出來幾點建議：
1、板書要講究完整性，所以我既然寫上了調(diào)達這個人物，那么在調(diào)達的人物下也應(yīng)該相應(yīng)寫上反映他品質(zhì)的詞。這樣一來，不僅完整了板書，也幫孩子積累了詞語。
2、在這節(jié)課中，九色鹿是主要人物，調(diào)達的“惡”完全是來反襯九色鹿的“善”。那么，在板書中，通過對比，讓學(xué)生更加清晰地看出九色鹿的“善”。
3、從學(xué)生角度出發(fā)，我們的孩子生活著的社會是現(xiàn)實的，我們不能只讓孩子看到善的一面而完全忽視惡的一面。
三、作業(yè)
為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我是這樣來設(shè)計作業(yè)的：如果讓你來贊一贊九色鹿，你打算怎么來贊美？學(xué)生說，然后相機出示3個要求：1講故事（復(fù)述課文）2表演課本劇（分角色表演）3摘錄優(yōu)美詞句（幫助孩子積累詞語）但在這樣的環(huán)節(jié)中，孩子說了很多種方式，看似很熱鬧，但是也存在弊端。也就是穆老師提出的：作業(yè)的布置一定要落實到實處。如果僅僅是追求課堂上的一種氛圍，而讓孩子潛意識地認為：作業(yè)只要說說不一定要做，那么這種意識一旦形成對孩子的學(xué)習(xí)是很不利的。所以，我想，把“你想怎么贊美九色鹿”這個問題去掉，直接出示作業(yè)要求會來的更清晰，目的也更明確。
在聽了穆老師的指導(dǎo)，我受益非淺，我深深體會到，語文教學(xué)不僅是傳授知識，更重要的是育人。一堂課要成功，更不能只考慮環(huán)節(jié)設(shè)計的精致，更要關(guān)注孩子，真正做到從文本出發(fā)，從孩子出發(fā)，讓孩子在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)會做人的道理。