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《九色鹿》第二課時教學設計

《九色鹿》第二課時教學設計


2.把精彩留給學生,讓學生自由地說
把精彩留給學生,就是要還學生一個自由表達的園地。自主合作探究學習的課堂是個開放的大課堂,學生的視野更開闊了,思維更活躍了,嘴巴也更會講了。在教學過程中,我設計了讓學生多次想象練說的環節:想象調達當時的鄭重起誓;想象九色鹿控訴時的內心憤恨;想象國王聽了之后的內心活動以及國王會如何懲罰調達等,通過角色的置換、想象,讓學生在充分感受民間故事所特有的豐富的內涵的同時,運用自己的語言來表情達意。另外,在課尾我還讓學生用精煉的語言寫出學了故事以后的內心感受。有利于學生學以致用,真正形成語文能力,提高語文素養。
語文課堂的精彩應該還給全體學生,應該讓全體學生以不同方式參與進來,應該讓新時代的影子走進來,如此教師才能輕松,學生才能快樂。學習語文是快樂的,學習語文是幸福的,學習語文是獲取美的,在這樣的課堂中,孩子們才能得到語文的滋養,才能真正成為學習的主人。

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