四年級語文下冊全套教案：祁黃羊
五、作業(yè)：
1、完成習(xí)字冊上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。
2、組詞
普（ ） 薦（ ） 伐（ ） 悼（ ）
晉（ ） 存（ ） 代（ ） 掉（ ）
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)舊引新
師：在以前的課上，我們認(rèn)識了很多歷史人物，比如越王勾踐，他讓我們想到了一個(gè)成語――
生：臥薪嘗膽。
師：想到林則徐呢？
生：虎門銷煙。
師：祁黃羊呢？
生：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。
討論：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
二、精讀訓(xùn)練
1、自讀課文。
用簡短的話把課文所寫的故事概括出來，應(yīng)該怎么說？
過渡：當(dāng)祁黃羊推薦了兩個(gè)人后，晉悼公“很受感動”，他是怎么稱贊祁黃羊的呢？
（指答，出示最后一段，齊讀）
誰來說說你是怎么理解這句話的？（指答）
過渡：祁黃羊一會兒推薦自己的仇人，一會兒推薦自己的兒子，這個(gè)祁黃羊是不是老糊涂了，推舉前沒有思考清楚？（齊答：不是的）現(xiàn)在我們就來弄明白他到底是葫蘆里賣的什么藥。
2、學(xué)習(xí)“外舉不避仇”
思考：文中哪些自然段講的是“外舉不避仇”的事情？（指答）
分角色朗讀晉悼公與祁黃羊的第一次對話。（出示，指讀）
思考：從他們的對話中，你體會到了什么？（悼公對祁黃羊是非常信任的）
祁黃羊推薦中軍尉是隨隨便便說的嗎？（不是）你從哪些詞語中可以看出他是經(jīng)過深思熟慮的？（想了想、鄭重地說）
“想了想”、“鄭重的地說”可以猜出祁黃羊在推薦前似乎把朝廷的官員都在自己的腦子里飛快的過了一遍，不然他怎么會知道解狐能夠擔(dān)此重任。
祁黃羊推薦解狐擔(dān)任中軍尉，悼公是怎樣的反映呢？為什么會有這樣的反映？（比較句子，著重體會悼公的深感意外）
祁黃羊是怎么回答悼公的？誰來把祁黃羊回答悼公的話讀一讀呢？（指讀）自己反復(fù)的讀讀這句話，從中你能
體會祁黃羊哪些高尚的品德？（出以公心，公私分明，不計(jì)前嫌，不計(jì)較個(gè)人得失……）
演一演：通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)體會到了悼公是非常信任祁黃羊的，所以悼公就按照了他的意思辦了，就讓解狐擔(dān)任中軍尉。現(xiàn)在大家都知道了，祁黃羊不是個(gè)老糊涂，推舉自己的仇人擔(dān)任中軍尉是經(jīng)過深思熟慮的，我們能不能體會當(dāng)時(shí)悼公與祁黃羊各自的感情，來演一演呢？
（指名演，3人）
過渡：既然祁黃羊已經(jīng)推薦了解狐，而悼公也同意了。怎么還會祁黃羊要推薦人呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)下面的部分。
3、學(xué)習(xí)“內(nèi)舉不避親”
自讀下面的課文，思考文中哪些自然段寫了祁黃羊第二次推舉人？他推舉的是哪個(gè)人？（指答）
這一次祁黃羊是怎么向悼公推薦自己的兒子的？反復(fù)讀讀祁黃羊說的這句話，說說從“只有”這個(gè)詞語中你能體會到些什么？
（有點(diǎn)出于無奈；“只有”表示唯一、僅有的意思，說明除了祁午，就再也沒有人能擔(dān)當(dāng)此任了）
祁黃羊推薦祁午擔(dān)任中軍尉，悼公是怎樣的反應(yīng)？為什么會有這樣的反應(yīng)？誰來把第十段有感情的朗讀一下？（指讀）
對晉悼公的驚訝、不理解，祁黃羊是怎么回答的呢？誰想站起來讀一讀第十一自然段？
通過朗讀我們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的問題，這里主要講的是祁黃羊內(nèi)舉不避親的事情，怎么他會說“壓根兒沒去想他是不是我的仇人或親人”？這樣寫的道理是什么呢？（討論交流）
（把“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”兩件事聯(lián)系在一起；帶有總結(jié)這兩件事的意思；為寫悼公稱贊祁黃羊做準(zhǔn)備）