四年級上冊語文第四單元教學設計
① 出示課文插圖（或多媒體可見）
② 觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝？
③ 導入新課：葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？
檢查預習，初讀課文（10分鐘）
① 同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準確。
② 指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準，讀通順。
對比閱讀，領悟方法 （25分鐘）
① 設計表格（或課件），引導對比閱讀。
a、 先出示（點擊）舊課內容，再讀新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。
b、 從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點、不同點）
② 抓片段，進行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）
③ 抓重點段，進行對比閱讀。
a、 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單、吃法有板有眼，需要等候）
b、 葉?諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤、主宰一切）
c、 討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什么？
品讀詞句，體會感情
① 找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。
② 兩位作者對白鵝有什么樣的感情？
作業(yè)
抄寫課文中生動有趣的句子。
板書設計： 白公鵝
步態(tài)高傲
活動習性高傲
課后反思：
我采用了對比的方法，一下子讓孩子們對白公鵝產生了興趣，通過比較使孩子們體會到不同的人寫同一類型事物，語言各具特色，通過比較也培養(yǎng)了學生的閱讀能力，對文章的寫法也有所感悟。
15 貓
教學要求：
1.使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)學生在觀察中抓事物特點的能力。
2.訓練學生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發(fā)展。
3.能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會”等詞和詞組所表達的感情。
4.學會生字新詞，會用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。
5.背誦課文第4節(jié)。
教學重點和難點分析：
學習用“摘句法”歸納段意，是重點；體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情，是難點。
學生學習情況分析：學生對于貓并不陌生，能它的特點及生活習性，能說出貓的可愛之處，但用書面語言描述，還需要在習作方法，語言文字表達等方面下功夫。
教學方法：讀書指導法、合作探究法、討論法
教學時間：兩課時
教學方法：讀書指導法、討論法、合作學習法
教學過程：