《為中華之崛起而讀書》第二課時教學案例
4、流淌在課文字里行間的都是——“中華不振”。指導朗讀：讓我們帶著中國人那顆沉痛的心一起讀：這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了……
3、立志“中華崛起”，體會情感
（1）身為中國人，親眼目睹這樣的事情，我們怎么能夠不沖動？身為中國人，親眼目睹這樣的事情，我們又怎么能夠不憤怒？但是，在當時的中國，發(fā)生這樣的事情，太平常了……
（課件出示“華人與狗不準入內”的事例介紹。）
（2）周恩來回來以后，陷入了沉思，他會想些什么呢？請你拿出筆來寫一寫。
（3）交流。
（4）師：在修身課上聽見魏校長問同學們“為什么而讀書”，周恩來恍然大悟，聽到魏校長點他的名字，于是，周恩來站了起來，清晰而堅定地回答——為中華之崛起而讀書！
（5）他是這樣說的，也是這樣做的。
★赴法留學，求得馬克思主義建立共產(chǎn)黨
★重慶談判，國共合作，取得抗戰(zhàn)勝利
★運籌帷幄，打敗國民黨反動派，建立新中國
★建設國家，發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平
正因如此，他得到了全國人民的愛戴，他離去時十里長街上站滿了送行的人；他贏得了世界的尊重，他逝世時，聯(lián)合國為之降半旗。
4、拓展升華總結導行
為中華之崛起當效周恩來總理，同學們，你們又是為什么而讀書呢？
5、課外延伸以內帶外
（1）讀一讀周總理的詩句、格言。
（2）鼓勵學生課下收集有關周恩來的其他故事，或其他名人的成長故事。