徐悲鴻勵志學畫教學設計
有感情朗讀第6自然段。
（4）理清第二段的構段方式，概括段意。
①齊讀第二段。
②思考第4自然段與第5、6自然段之間是什么關系？
③小結第二段的構段方法是先概括后具體敘述（先總后分）
④教給學生運用總起句概括段意的方法，讓學生概括第二段段意。
3、讀第三段
（1）指名讀課文
（2）說說徐悲鴻取得了什么成績。
（相機理解“優異”、“轟動”等詞）
（3）“震驚”什么意思？那個外國學生為什么震驚？從哪兒看出外國學生的態度改變了？
指導朗讀
（4）小結第三段段意（徐悲鴻以友誼成績轟動了畫界，改變了外國學生的偏見。）
三、總結全文
1、徐悲鴻學畫為什么能取得優異成績
2、學習了這篇課文后，你懂得了什么？
四、指導復述課文
1、默讀課文
邊讀邊畫出表示時間順序的詞語
（1919年出年，一天、從此、三年過去了）
2、輕聲自讀課文，記憶在不同時間里發生的事情情節。
3、四人小組練習復述
4、指名當眾復述
要求：態度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的詞語。
第二課時作業設計
一、組詞
坡（ ） 組（ ） 引（ ） 奴（ ）
疲（ ） 租（ ） 躬（ ） 怒（ ）
二、聯系課文的內容，說說下列句子的意思。
1、功夫不負有心人。
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2、有眼不識泰山。
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板書設計
3、徐悲鴻勵志學畫
外國學生 徐悲鴻
很不禮貌沖著 被激怒（立志）
每逢……就……
潛心 努力
一間 一根 兩片
震驚 鞠躬 優異 轟動（結果）
補充：
徐悲鴻：畫家，美術教育家。江蘇宜興人。擅長素描、油畫、中國畫。其素描多作人物、肖像，造型精練、準確。油畫擅長于任務、風景，作品體現了愛國主義和人道主義思想。中國畫則融西方藝術手法于中國傳統藝術之中，別具一格。尤善畫馬，作品表現了中華民族堅忍不拔的進取精神。