《生命的藥方》教學反思
二、動情朗讀,感悟友情。
動情的朗讀是打開學生情感之門的鑰匙。在理解德諾的孤獨時,我主要采用抓重點詞語細細品味的方法,如:“伙伴們全都躲著他”,“他用微弱的聲音告訴艾迪,他夢見二百億年前的宇宙了,星星的光是那么暗,那么黑”等等。在理解艾迪對德諾的友情時,我主要是放手讓學生自己去走近文本,乃至走進文本,在交流的過程中加以點撥,鍛煉學生的自主閱讀的能力。
三、音樂渲染,升華情感
在一次又一次對兩位摯友的友情的感動中,德諾消失了,長眠于長滿青草的地下。在悲痛的背景音樂的渲染下,學生們的情感伐門又一次洶涌起來。在此,我設計了一次“換位說話”,讓學生替德諾對艾迪說一些感激的話,既使學生的情感得到了宣泄,又使學生對友情的認識得到了提升。
最后,在凄美的背景音樂中,汩汩地流淌出一首小詩,讓學生拓展閱讀。使學生再次感受到友情雖然無法驅逐死亡,但足以使生命堅強。