《紀(jì)昌學(xué)射》課堂實(shí)錄
出示詞語(yǔ)
妻子 梭子 虱子
請(qǐng)教 練眼力 開弓 放箭 百發(fā)百中
一生讀第一行詞語(yǔ)。糾正妻子的讀音，輕聲。
師：第一排都有一個(gè)子。都念輕聲。
齊讀第一行。
師：第二行請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。
學(xué)生讀第二行詞語(yǔ)。
師：讀得字正腔圓，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一遍。這兩排詞中覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫的？
生：我覺(jué)得“虱子”比較難寫。
師：“虱子”比較難寫，你會(huì)寫嗎？還有哪個(gè)字比較難寫？
生：“妻子”的“妻”比較難寫。
師：“妻子”的“妻”比較難寫，在座的男孩子將來(lái)都會(huì)有妻子，女孩子也會(huì)成為別人的妻子。我們把妻子的妻來(lái)寫一寫。師板書范寫，學(xué)生寫。
師：一起來(lái)把這兩排字來(lái)讀一遍。生讀詞語(yǔ)。
師：這兩個(gè)詞，“開弓”、“放箭”會(huì)不會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。預(yù)備，開弓，放箭。（學(xué)生做開弓放箭的動(dòng)作）。
師：還配音啊，再來(lái)一次，預(yù)備，開弓，放箭。（學(xué)生做開弓放箭的動(dòng)作）。
師：朝有人的地方射不太禮貌，大家都朝我射，下一次這危險(xiǎn)的游戲可不能做了。
師：咱們這篇課文《紀(jì)昌學(xué)射》，是不是在寫紀(jì)昌怎么開弓怎么放箭？
生：是在寫紀(jì)昌怎樣練眼力。
師：是寫紀(jì)昌怎樣練眼力，而我們的題目是——《紀(jì)昌學(xué)射》，卻在寫紀(jì)昌練眼力？有什么問(wèn)題。
生：學(xué)射應(yīng)該是學(xué)開弓啊，學(xué)放箭啊，這才是射箭的基本內(nèi)容。
師：是啊，那為什么用了那么多的文字來(lái)寫練眼力？你找到練眼力文章用了整整幾段啊？
生：2段。
師：整整兩大段，那么開弓放箭用了一段啊？生：一小段。
師：一小段中的一小句。
三、讀文習(xí)“言”
師：那我們就來(lái)研究，為什么花了那么多的筆墨來(lái)寫練眼力，就請(qǐng)大家讀一讀2段和3段，讀的時(shí)候可以借助王老師給大家的思考題。
出示思考題：這兩段課文在寫法上有相同的地方，都是先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ）。
師：讀完之后，每個(gè)人肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
學(xué)生讀課文。
交流：
師：我們來(lái)交流
生：前兩段課文都是先寫紀(jì)昌拜見飛衛(wèi)，再是寫紀(jì)昌練習(xí)，最后寫練的結(jié)果。
師：你們是不是這樣的？是。
師：再明確一下，都是先寫——拜見飛衛(wèi)，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，再寫紀(jì)昌回家練的——過(guò)程，最后再寫紀(jì)昌練的——結(jié)果。我們發(fā)現(xiàn)了這兩段寫法上的規(guī)律。這樣讀課文是不是更有滋味一些。
師：那我們就來(lái)讀一讀，兩次飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，是不是這兩段，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生讀。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀。
（第二個(gè)學(xué)生把成績(jī)讀成成果）師：成績(jī)?cè)絹?lái)越大之后才能叫成果。
生：我想再讀一遍。
師：你想再讀一遍，給不給他這個(gè)機(jī)會(huì)？
生：給。
師：好，那我們?cè)俳o他個(gè)機(jī)會(huì)，其他同學(xué)邊聽邊思考，這個(gè)飛衛(wèi)師傅對(duì)紀(jì)昌的要求說(shuō)的很明白，能不能簡(jiǎn)單地概括出來(lái)。好不好？你不要辜負(fù)大家，你把你覺(jué)得飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)的讀出來(lái)。王老師跟你合作。
師生合作讀。
師：不得不承認(rèn)你讀得很賣力，你試圖把你想強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)出來(lái)。大家聽出來(lái)了嗎？飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，簡(jiǎn)單的概括就是——
生：看東西不能眨一眨，不能動(dòng)。
師：不能眨一眨不能動(dòng)用一個(gè)字來(lái)概括就是——
生：目不轉(zhuǎn)睛。
師：這是四個(gè)字。
生：盯。