《黃河是怎樣變化的》教案
四、交流討論黃河發(fā)生變化的原因
1.讀寫原因的句子，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)：天災(zāi)人禍。
天災(zāi)和人禍?zhǔn)屈S河變化的原因，你怎么看造成黃河變化的這兩個原因？請找到課文中的詞句，再結(jié)合自己收集的資料在小組中討論。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀文本，圍繞這幾個問題展開討論：人們對黃河做了什么？人們?yōu)槭裁匆@樣做？看到這里你的心情怎樣？你想對這些濫砍濫伐的人們說些什么？
3.通過有感情地朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和社會責(zé)任感。
五、暢談啟示
1.再讀讀課文以及“資料袋”內(nèi)容，想一想自己受到什么啟示。
2.放開讓學(xué)生談出自己受到的啟示，鼓勵學(xué)生聯(lián)系本地河流湖泊的現(xiàn)狀談感受。
（語文教學(xué)要樹立大語文觀，把課外資料引進(jìn)課內(nèi)，使課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使書本和實踐有機(jī)結(jié)合，可以使語文課變得“厚實”起來。）
六、朗讀全文，升華情感
1.教師小結(jié)：通過自學(xué)與交流，我們讀懂了課文。同學(xué)們，黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河是我們的母親河，可如今卻成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把對黃河母親的關(guān)心，對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，對人類活動與環(huán)境保護(hù)之間的深刻認(rèn)識，對“行動起來，拯救黃河”的強(qiáng)烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧！
2.學(xué)生自由地、有感情地朗讀全文。
七、延伸拓展，升華認(rèn)識
治理黃河任重而道遠(yuǎn)，古代就有大禹治水三過家門而不入的故事，今天我們?nèi)匀患缲?fù)著治理黃河、保護(hù)黃河的歷史使命，抗日戰(zhàn)爭時期有首歌唱得好：“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國！”今天我們?nèi)匀灰@首歌，再打一場黃河保衛(wèi)戰(zhàn)。讓我們做保護(hù)黃河的小宣傳員：畫幅畫、寫廣告語、寫份倡議書來呼吁人們?yōu)楸Ｗo(hù)黃河、治理黃河做貢獻(xiàn)。
八、布置作業(yè)
1.請同學(xué)們調(diào)查自己生活地區(qū)的環(huán)境問題，把建議寫下來，寄給政府有關(guān)部門。
2.背誦《黃河頌》。
九、板書設(shè)計
10* 黃河是怎樣變化的
黃河是中華民族的搖籃
列數(shù)字 作比較
原來 搖籃
后來 憂患
原因 天災(zāi) 人禍
治理 牧、林為主 保護(hù)資源 規(guī)劃用地 修筑水利
教學(xué)反思：
本文是一篇略讀課文，也是一篇說明文。文章條理清晰，材料確鑿，數(shù)據(jù)翔實，字里行間飽含著強(qiáng)烈的憂患意識和環(huán)保意識。
教學(xué)本文要體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的特點，以略讀為主。其中，黃河發(fā)生變化的原因是學(xué)習(xí)的重點，對黃河變化的原因就應(yīng)作深入的思考。