《鳥(niǎo)語(yǔ)》第一課時(shí)課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
《鳥(niǎo)語(yǔ)》第一課時(shí)課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)執(zhí)教：范水鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊紅蓮
點(diǎn)評(píng)：馬式先
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字的讀音及書(shū)寫。
2、理解本課詞語(yǔ)的意思，并練習(xí)說(shuō)話。
3、正確地朗讀課文，了解本文的大意。
二、設(shè)計(jì)思路及意圖
《鳥(niǎo)語(yǔ)》是蘇教版第八冊(cè)15課的講讀課文，本文篇幅較長(zhǎng)，其中有十個(gè)生字。本課作為第一課時(shí)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字新詞，了解本文大意，為下一課的精讀掃清障礙。為此，教學(xué)時(shí)，我從積累入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“鳥(niǎo)”的了解，積累“鳥(niǎo)”的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生在交流中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)獲取知識(shí)的熱情；再以自學(xué)為主，為學(xué)生提供充足的時(shí)間，明確自學(xué)的步驟，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課改理念；最后以說(shuō)話為手段，以課文內(nèi)容為背景，讓學(xué)生選擇生字新詞一個(gè)或多個(gè)練習(xí)說(shuō)話，或再現(xiàn)課文內(nèi)容，一方面檢測(cè)詞意的理解，另一方面熟悉課文內(nèi)容，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
（師板書(shū)：鳥(niǎo)）
師：（指著黑板）對(duì)它了解多少？
生：鳥(niǎo)是人類的朋友。
生：蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)。
生：導(dǎo)蜜鳥(niǎo)是蜜獾的幫兇，牙千鳥(niǎo)是鱷魚(yú)的幫兇。
生：飛機(jī)是受鳥(niǎo)的啟發(fā)發(fā)明的。
生：成語(yǔ)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”中有鳥(niǎo)。
生：古時(shí)候有許多大詩(shī)人寫過(guò)鳥(niǎo)，如：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”
生：有的鳥(niǎo)會(huì)飛，有的不會(huì)飛。
師：（奇怪）什么鳥(niǎo)不會(huì)飛？
生：鴕鳥(niǎo)不會(huì)飛，但它的腿很長(zhǎng)，跑得很快。
生：啄木鳥(niǎo)是樹(shù)的恩人。
生：斑頭雁是飛得最高的鳥(niǎo)。
生：信鴿是通過(guò)地球的磁場(chǎng)和太陽(yáng)的位置辨別方向的。
生：雞和企鵝以前也是鳥(niǎo)，由于貪吃，變胖了，飛不起來(lái)了。
生：鳥(niǎo)是翼龍的近親，后來(lái)經(jīng)過(guò)進(jìn)化，變成現(xiàn)在的樣子，最原始的鳥(niǎo)吃肉。
生：杜鵑是世界上最懶的鳥(niǎo)，它把蛋下在別人的窩里。
生：畫(huà)眉鳥(niǎo)的眉毛很漂亮，像畫(huà)過(guò)了一樣，所以叫它畫(huà)眉鳥(niǎo)。
生：始祖鳥(niǎo)是目前發(fā)現(xiàn)的最早的鳥(niǎo)。
生：寒號(hào)鳥(niǎo)的屎是一味好中藥，叫“五靈脂”。
……
（生舉手仍眾多）
師：對(duì)鳥(niǎo)這么了解，懂鳥(niǎo)類語(yǔ)嗎？
（師邊說(shuō)邊把課題補(bǔ)充完整，板書(shū)：語(yǔ)）
師：聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)叫吧！誰(shuí)來(lái)模仿？
生：布谷鳥(niǎo)：“布谷，布谷……”
生：鴿子：“咕——，咕——”
生：烏鴉：“哇啊，哇啊……”
生：麻雀：“嘰嘰喳喳……”
生：燕子：“唧……”
生：啄木鳥(niǎo)：“嘟——，嘟——”
……
師：知道這叫聲是什么意思嗎？
（生不說(shuō)話）
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)語(yǔ)》一文，相信學(xué)后，你們就懂鳥(niǎo)語(yǔ)了
(點(diǎn)評(píng)：“文似看山不喜平”，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)也是這樣。這里圍繞學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行聊天，看似隨意，但一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，點(diǎn)燃了求知的火花，凸現(xiàn)了教師的教學(xué)理念和教學(xué)功底。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，知識(shí)面很寬，視野很開(kāi)闊，所談及的鳥(niǎo)的種類就有10多種，模仿的鳥(niǎo)叫聲惟妙惟肖，富有情趣，堪稱是“鳥(niǎo)之最”探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)專題匯報(bào)。教者的語(yǔ)言不多，但句句充滿智慧，將對(duì)話不斷引向深入，很自然地導(dǎo)入了新課。)
（二）、教給方法，形成常規(guī)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。老規(guī)矩，先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自學(xué)的步驟。
生：讀生字，讀詞語(yǔ)，描紅，讀課文。
師：提醒一下，最后一步干什么？
生：先讀生字，讀詞語(yǔ)，再讀課文，力求讀正確，最后描紅，記字形。