《鳥語》第一課時課堂實錄及點評
由于教者注重語文教學(xué)實效性的探索，課堂教學(xué)的效益較高，因而課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間很大。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，課內(nèi)的高效帶來了課外學(xué)生自主讀書活動的開展，課外大量的閱讀為課堂教學(xué)引進時代的源頭活水，進一步促進了課堂教學(xué)師生的互動，讓語文課堂增添了生機與活力，使母語教學(xué)魅力四射。據(jù)楊老師介紹，她班上學(xué)生的讀書熱情很高。平時，她一有空閑就讀書，且在學(xué)生面前讀，美文、小說、雜志都讀，有時還把適合學(xué)生閱讀的文章讀給學(xué)生聽。她們還一起討論對書的看法，學(xué)生見教師參與，積極性也高，爭著去看這些書。有時，一本好書，一個月就在班上傳閱遍了。查閱資料、摘錄優(yōu)美詞句是學(xué)生每天都有的作業(yè)。這些作業(yè)第二天在全班作交流，評比誰的資料準備得最好，最有價值。這樣，每個學(xué)生每天都要讀書。 每周擠出一課時間，每人準備一本書，或自閱，或換閱，專門給時間讓學(xué)生閱讀，教師也坐在一邊看書。為了使學(xué)生保持對詩文的閱讀興趣，楊老師也開展了不少豐富多彩的活動，讓學(xué)生有機會展示閱讀成果，享受收獲的喜悅。據(jù)初步統(tǒng)計：一學(xué)期，三分之一學(xué)生讀二十多本書，讀的少的也有近十本了。如果一本以一萬字計算，6年也就有150萬字了。她還結(jié)合本班學(xué)生愛寫小詩的特點，一篇文章學(xué)完后，或?qū)⑽恼绿釤挘驅(qū)懜惺埽詳M題目，寫成小詩.如學(xué)了《三顧茅廬》后，不少同學(xué)寫了《諸葛頌》，趙耀同學(xué)這樣寫：“才華橫溢天下獨，未出山前隆中度，玄德視君如己師，助劉立業(yè)子西蜀。”戴曉蓉這樣寫：“才華橫溢諸葛亮，博學(xué)多才傳四方，明君劉備請出山，忠心為國意志強。”學(xué)了《九寨溝》，張云寫《游九寨溝后書》：“雪峰捅云銀光閃，湖泊好似玉石般，白練騰起銀花濺，異獸珍禽把家安。”學(xué)《槐鄉(xiāng)五月》后，李力寫《槐花頌》： “遠眺槐林疑白云，又似西部雪山嶺，過路來人立刻停，醉臥樹下不離林。”學(xué)《廬山的云霧》后，苗慧作《望廬山云霧》：“廬山最美數(shù)云霧，遮擋山峰似瀑布，蝴蝶其間翩翩舞，飄飄欲仙神仙屋。”.....長期這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)怎能不提高呢？