24阿廖沙和他的伙伴
小組學(xué)習(xí)，朗讀課文，交流感受。
7.品讀課文主要部分。
（1）畫出課文中阿廖沙和伙伴們的語言，讀一讀。
伙伴們在“炮臺”前轉(zhuǎn)動著轅木，一齊高聲呼喊：“各就各位，向法西斯開炮！咚！咚！咚！”
孩子們興奮地歡呼：“打跑了！打跑了！”
齊讀句子，體會孩子們對敵人的憤恨。雖然是個假的炮臺，但孩子們灌注在里面的感情是真實的，我們讀時，是否帶上了自己的感情呢？指名讀，評價指導(dǎo)，再齊讀。
阿廖沙帶著哭腔承認了：“我們……是我?guī)ь^干的，可我們是鬧著玩兒的……”
阿廖沙全神貫注地聽著，問：“用什么材料建造呢？”
從這兩句話里，你讀到了阿廖沙什么樣的心情變化？可以看出阿廖沙是個什么樣的孩子？
（這里體現(xiàn)了阿廖沙由闖了禍的羞愧害怕，到全神貫注地認真對待任務(wù)。即使害怕因為闖了禍而受到懲罰，他還是勇敢地承認了是自己帶頭干的，這說明阿廖沙是個勇于承擔責(zé)任的孩子；后面的這句話，說明他勇敢地接受了任務(wù)，沒有絲毫地猶豫，而且完成任務(wù)的態(tài)度非常認真。）
理解“震耳欲聾”“全神貫注”兩個詞語。指名用這兩個詞分別造句。
分角色朗讀阿廖沙和上校的話，體會阿廖沙的心情變化，體會上校的語氣。
8.“阿廖沙他們不斷轉(zhuǎn)移陣地，德軍的飛機咬住不放，就像魚兒咬住了誘餌。”是什么意思？
（阿廖沙他們的假炮臺就像誘餌，牽制了德軍的飛機，德軍不知道這些炮臺是孩子們用雪和木頭修建的假炮臺，一次又一次的上了當，就像一群咬鉤的魚兒，被孩子們戲耍。這里也嘲諷了德軍的愚蠢。）
9.指揮部的官兵稱他“總工程師”包含著怎樣的感情？為什么列寧格勒司令員授予阿廖沙勛章？
讓我們帶著勝利的喜悅一起來讀讀第七、八、九自然段吧！
三、回顧課文。
1.回顧板書，梳理課文，說說課文主要內(nèi)容。
2.想象拓展：阿廖沙完成任務(wù)后，他和他的伙伴們會說些什么？
3.加入自己的想象，復(fù)述課文的主要部分。
四、寫字。
1.出示會寫字卡片，開火車認讀。
塘蔽瞞擊施授予殊
2.自學(xué)觀察本課會寫字的結(jié)構(gòu)特點，小組內(nèi)說說應(yīng)注意什么。
3.“瞞”可與“滿”比較記憶，“予”要與“矛”區(qū)分。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計。
1.將這個故事復(fù)述給家人聽。
2.課外閱讀《夜鶯之歌》等故事。
板書設(shè)計：
24.阿廖沙和他的伙伴