【設計理念】本文語言清新，意境優美，充溢在字里行間那濃濃的田園詩情值得學生細細品讀，華美的詞句值得學生積累，本課教學，以讀為主追求讀出感覺，以讀促思，讀出畫面，以讀促悟，讀出情感。...

教學目標：1、通過再現式的有感情朗讀，感受牧場的白天動態美，傍晚和夜晚的靜態美，激發學生贊美與向往之情。2、積累優美的語句，并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。3、通過練習來掌握特別句式。...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習本課的生字新詞，并能結合課文內容正確理解。2、通過再現式的朗讀感受牧場的靜態美，激發學生贊美與向往之情。4、積累優美的語句，并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。...

第二課時課時目標：1、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。2、憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的情感。課時重難點：1、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。...

設計意圖： 在教學完《泉城》和《九寨溝》兩篇課文之后再來教學這篇課文，完全可以放手讓學生自主閱讀、體味。重在組織學生開展好活動，激勵學生讀好課文。...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習本課的生字新詞，并能結合課文內容正確理解。2、通過再現式的朗讀感受牧場的靜態美，激發學生贊美與向往之情。4、積累優美的語句，并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。...

教學要求 1、學會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯系上下文理解。 2、通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優美詞句。 3、了解荷蘭美麗的田園風光。 教學過程 一、揭示課題 1、齊讀課題并質疑。...

《題西林壁》是人教版小學語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在游覽廬山后采用敘事與說理相結合的方式，將自己的所看所感記在廬山西林寺的墻壁上，成為不朽的佳作。...

教學目標：1、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學習生字(孤)，了解詩句的主要意思。3、為學生補充詩人創作詩的背景，體會詩人的感情。...