四年級語文上冊第三單元教案（2020年人教版）
2、 學習寫童話，能體現童話體裁的基本要素。
3、 學習表演童話劇，積極參與表演或觀看評議，培養合作精神，提高學語文的興趣和積極性，從中得到快樂。教學重點
學習表演童話劇，積極參與表演或觀看評議，培養合作精神，提高學語文的興趣和積極性，從中得到快樂。
教學難點學習寫童話，能體現童話體裁的基本要素。教學過程師 生 活 動一、啟發準備。二、講故事三、典型舉例1、讀課本“我的發現”想想對自己有什么啟發。讀后簡要地說說。2、補充你的發現。提示：可說某一課給自己有什么啟發。 較長的童話在情節安排上常常要“三度重復”，即相似的情節反復出現，呈遞進式發展。3、講故事時要大方，聲音力求抑揚頓挫，有感染力，可以輔以動作，講、聽雙方互相尊重，有禮貌。1、主持人宣布“講童話故事會”。依次請表演者登場表演。2、評議標準：1）選材符合童話體裁要求 2）講述生動，有感情 3）舉止大方，對觀眾有禮貌 1、主持人宣布：請以熱烈的掌聲歡迎同學給大家講自編的故事2、評議 日積月累、趣味語文 上課時間： 月 日課時目標1、 學習讀讀記記，讀讀背背
2、 識記字形，理解詞義
3、 有感情地朗讀童話，體會童話的特點
4、 展示臺的意義教學重點
有感情地朗讀童話，體會童話的特點
識記字形，理解詞義教學難點
有感情地朗讀童話，體會童話的特點教學過程師 生 活 動讀讀寫寫讀讀記記日積月累。展示臺
1、檢查讀音，交流識記方法。⑴自由讀記，讀中正音。
⑵交流難記字形識記方法。
、取長補短，再次識記。
3、按組聽寫詞語，注意書寫規范。
1、讀中正音。
⑴指名讀詞，隨時正音。
⑵按順序齊讀。
⑶同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。
2、解釋說話。
⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。
⑵自由選擇幾個詞說一段話。
導入：幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般！你聽——
1、配樂朗誦《雨中的樹林》
2、喜歡這首詩嗎？
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀——點評——再讀
5、教師小結：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。